EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EDUCACIÓN PATRIMONIAL EN DIÁLOGO. ESTRATEGIA PARA EL ARRAIGO Y EMPODERAMIENTO DE JÓVENES EN LANDA DE MATAMOROS, QUERÉTARO.

Abstract

RESUMEN La localidad fosilífera El Madroño y las comunidades aledañas han estado por varias décadas sujetas a actividades extractivas de diferentes actores que se dan cita en el contexto de la Reserva de la Biosfera Sierra Gorda. A pesar de que el sitio, rico en biodiversidad y en su patrimonio cultural, ha sido estudiado por diferentes áreas del conocimiento, los habitantes y los ecosistemas no han sido beneficiados por estos procesos. Y las prácticas, aunadas a factores como la marginación, migración y creciente inseguridad, han contribuido a la baja valoración de su patrimonio especialmente en los jóvenes. Ante esto se propone un diálogo conceptual entre la educación ambiental y educación patrimonial aplicado a este problema a través de tres ejes: la identidad, los horizontes de futuro y la esperanza. Para abonar a la construcción de arraigo y empoderamiento en este sector de la población. Se llevó a cabo una intervención diagnóstica en el telebachillerato El Lobo en el municipio serrano de Landa de Matamoros. Se realizó un registro etnográfico y diagnóstico participativo con jóvenes estudiantes e informantes adultos, para después hacer análisis lexical y de discurso. Se presentan como resultados la narración etnográfica de la intervención, así como la descripción de 10 temas emergentes del análisis que sirvieron como insumo para esbozar una estrategia educativa que conjuga el campo de la educación ambiental y la educación patrimonial. Se busca que el diálogo conceptual y la estrategia sirvan a profesionales que ya tienen presencia en las comunidades serranas. Al respecto cabe señalar que este trabajo surge a raíz de mi propia experiencia en la localidad, participando en talleres de divulgación de la paleontología. Estas experiencias previas impulsaron en mí la necesidad de trascender las dinámicas propias de este tipo de actividades, hacia propuestas educativas de mayor profundidad, acompañadas del compromiso ético con la realidad local que implica la educación ambiental.