La noción de integración como transición revolucionaria                                                 en la profesión docente

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Title:	La noción de integración como transición revolucionaria en la profesión docente
Keywords:	integración;metáfora;paradigma de la complejidad;ciencia normal;competencias
Publisher:	Universidad de Guadalajara
Description:	ResumenEl presente ensayo da muestra de la posibilidad de la integración en la interpretación curricular, pedagógico – didáctica mediante la teoría de la metáfora, el pensamiento complejo y la inconmensurabilidad de la ciencia normal. Los tiempos actuales apelan al pensamiento reflexivo de los sujetos inmersos en los procesos educativos, en los cuales el entendimiento y la actitud propositiva favorezcan el develar las posibilidades de instrumentación de la noción preeminente en la pedagogía de las competencias: la noción de la integración, en las aulas de México y del mundo globalizado. Los resultados evidencian las dificultades para que la noción de la integración se constituya como el flanco transversal al currículum en acción y las implicaciones en torno al tránsito en la función del docente en el bucle: conocimiento teórico práctico de la enseñanza tradicional – conocimiento teórico práctico de la enseñanza basada en el constructivismo – conocimiento teórico práctico de la enseñanza por competencias.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/88038
Other Identifiers:	http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/453 10.32870/dse.vi17.453
Appears in Collections:	Revista Diálogos Sobre Educación

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