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  3. Revista Diálogos Sobre Educación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/88038
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorVillanueva Gutiérrez, Óscar Eligio-
dc.creatorLópez López, Leticia Isabel-
dc.date2018-06-27-
dc.date.accessioned2021-10-09T02:16:49Z-
dc.date.available2021-10-09T02:16:49Z-
dc.identifierhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/453-
dc.identifier10.32870/dse.vi17.453-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/88038-
dc.descriptionResumenEl presente ensayo da muestra de la posibilidad de la integración en la interpretación curricular, pedagógico – didáctica mediante la teoría de la metáfora, el pensamiento complejo y la inconmensurabilidad de la ciencia normal. Los tiempos actuales apelan al pensamiento reflexivo de los sujetos inmersos en los procesos educativos, en los cuales el entendimiento y la actitud propositiva favorezcan el develar las posibilidades de instrumentación de la noción preeminente en la pedagogía de las competencias: la noción de la integración, en las aulas de México y del mundo globalizado. Los resultados evidencian las dificultades para que la noción de la integración se constituya como el flanco transversal al currículum en acción y las implicaciones en torno al tránsito en la función del docente en el bucle: conocimiento teórico práctico de la enseñanza tradicional – conocimiento teórico práctico de la enseñanza basada en el constructivismo – conocimiento teórico práctico de la enseñanza por competencias.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Guadalajaraes-ES
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/453/482-
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/453/495-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Diálogos sobre educaciónes-ES
dc.sourceDiálogos sobre educación; No. 17 (9): Challenges of police training in democracy. July-December 2018en-US
dc.sourceDiálogos sobre educación; Núm. 17 (9): Desafíos de la formación policial en democracia. Julio-diciembre 2018es-ES
dc.source2007-2171-
dc.subjectintegraciónes-ES
dc.subjectmetáforaes-ES
dc.subjectparadigma de la complejidades-ES
dc.subjectciencia normales-ES
dc.subjectcompetenciases-ES
dc.titleLa noción de integración como transición revolucionaria en la profesión docentees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
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