Propuesta del perfil docente para la modalidad b-learning del CUCEA

Abstract

En este siglo XXI las nuevas estrategias y modelos educativos han evolucionado de manera descomunal por la innovación de las tecnologías de la información y comunicación denominada: Sociedad del Conocimiento. En esta propuesta de investigación realizada en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas en adelante (CUCEA) 2020-2021, perteneciente a la Universidad de Guadalajara en adelante (U de G), institución pública de educación superior con sede en Guadalajara, Jalisco, México. Siendo este un primer estudio qué dará información acerca del perfil docente del CUCEA en la modalidad Blended learning en adelante (“B-learning” o “hibrida”). En subsecuente se va a mencionar como está compuesto los capítulos: El capítulo 2) Elección de punto de intervención, en donde se aborda la problemática en la modalidad b-learning del CUCEA porque no cuenta esta modalidad con un documento que avale y especifique las competencias esenciales tecnológicas y pedagógicas que necesita el profesorado. En el capítulo 3) tenemos el tema Justificación, en donde se considera la necesidad e importancia de formar y actualizar a los profesores de manera más específica, actualizando sus conocimientos para que puedan ejercer con pertinencia en esta modalidad (b-learning), así como la Organización de las Naciones Unidas para la Cultura,

Propuesta del perfil docente para la modalidad b‐learning 2 las Ciencias y la Educación en adelante UNESCO (2008), promueve la alfabetización tecnológica.