Indicadores de internacionalización comprehensiva

Ibarra Fernández, Lorena Lizzet

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/104713

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Castiello Gutiérrez, Santiago
dc.contributor.advisor	Vega Cano, Rosa
dc.contributor.advisor	Hernández López, Elizabeth Margarita
dc.contributor.author	Ibarra Fernández, Lorena Lizzet
dc.date.accessioned	2024-09-18T14:40:13Z	-
dc.date.available	2024-09-18T14:40:13Z	-
dc.date.issued	2023-12-15
dc.identifier.uri	https://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/104713	-
dc.description.abstract	La presencia de la internacionalización dentro de las agendas institucionales ha crecido de forma exponencial en las últimas décadas (Gacel-Ávila y Rodríguez-Rodríguez, 2017; Marinoni, 2019). No obstante, esta expansión también ha planteado nuevos retos para las universidades. Entre estos desafíos se encuentran aquellos relacionados con la necesidad de mecanismos de rendición de cuentas que den soporte a las actividades de internacionalización, especialmente en aquellos contextos en donde los recursos son escasos y en donde se busca que las inversiones en temas de internacionalización puedan ser justificadas (Brennan & Dellow, 2013; Gao, 2015; Hudzik & Stohl, 2012). Este es el caso de las instituciones de educación superior en América Latina (Gacel-Ávila, 2020). Según Gao (2015), conforme el interés por la calidad y la evaluación fueron ganando presencia en las agendas institucionales a finales del siglo XX, así lo hizo la preocupación por el desarrollo de métodos para medir la internalización de las universidades. Sin embargo, tal y como señalan Mace y Pearl (2021), la forma en la que la internacionalización es evaluada es un enigma para la mayoría de las instituciones de educación superior. A pesar de que existen iniciativas a nivel internacional que proponen métodos para medir el impacto de la internacionalización, es común encontrar brechas entre las aspiraciones sobre cómo es que se espera que la internacionalización aporte a la institución, y cómo es que en la práctica se evalúa el logro de dicho objetivo (de Wit y Hunter, 2018).
dc.description.tableofcontents	1.Introducción 2.Planteamiento del problema 2.1. Preguntas de investigación 2.1.1. Pregunta general 2.1.2 Preguntas especificas 2.2. Objetivos de investigación 2.3. Metodología 2.4. Justificación 2.4.1. ¿Por qué evaluar? 2.4.2. ¿Por qué contextualizada? 2.4.3. ¿Por qué comprehensiva? 3.Marco conceptual 3.1. Internacionalización de la educación superior 3.1.1. Conceptos generales 3.1.2.Internacionalización comprehensiva 3.2. Evaluación 3.2.1.La evaluación institucional 3.2.2.Indicadores de internacionalización Tabla 1 4.Revisión de la literatura 4.1.Estado del arte 4.2.Dimensiones de la internacionalización 4.2.1.Compromiso institucional y políticas 4.2.2.Liderazgo y estructura 4.2.3.Curriculum y Co-currículum 4.2.4.Movilidad 4.2.4.Alianzas y redes 4.2.6.Académicos y personal administrativo 4.2.7.Investigación 4.3.Conclusiones 5.Marco contextual 5.1. Universidad de Guadalajara 5.1.1.Plan de Desarrollo Institucional 5.1.2.Indicadores de internacionalización dentro del PDI Tabla 2 Tabla 3 5.1.3.Internacionalización de la Universidad de Guadalajara 5.2.Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas 5.2.1.Plan de Desarrollo Institucional del CUCEA Tabla 4 5.2.2. Indicadores de internacionalización del CUCEA Tabla 5 5.2.3. Internacionalización del CUCEA 6.Marco metodológico 6.1.El estudio de caso como metodología 6.1.1.Definición 6.1.2.Tipología y clasificación 6.1.3. Ventajas y críticas del empleo del estudio de caso 6.2.Fuentes y métodos 6.2.1.Enfoque de la investigación 6.2.2.Técnicas e instrumentos de recolección de datos 6.2.3.Selección de la muestra 6.2.4.Instrumento para la recolección de datos 7.Resultados y discusión 7.1. Indicadores de entrada 7.1.1. Compromiso institucional y políticas Tabla 6 7.1.2. Liderazgo y estructura Tabla 7 7.1.3. Curriculum y Co-currículum Tabla 8 7.1.4. Movilidad Tabla 9 7.1.5. Alianzas y redes Tabla 10 7.1.6. Académicos y personal administrativo Tabla 11 7.1.7. Investigación 7.2. Indicadores de resultado o outputs Tabla 12 7.3. Indicadores de impacto o outcomes 7.3.1. Desarrollo de competencias internacionales e interculturales 7.3.2. Calidad de la educación 7.3.3. Mejora de la reputación institucional 7.3.4. Mejora de la calidad de la investigación 7.4. Propuesta de indicadores Tabla 13 9 8. Conclusiones 9. Anexos Anexo 1: Indicadores de Internacionalización encontrados en la literatura Anexo 2: Base del cuestionario para la recolección de datos 10. Referencias
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subject	Indicadores
dc.subject	Internacionalizacion
dc.subject	Cucea
dc.subject	Udg
dc.title	Indicadores de internacionalización comprehensiva
dc.title.alternative	estudio de caso sobre el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la UDG
dc.type	Propuesta de solucion a un problema especifico
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Ibarra Fernández, Lorena Lizzet
dc.coverage	ZAPOPAN, JALISCO
dc.type.conacyt	masterDegreeWork
dc.degree.name	MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR INTERNACIONAL
dc.degree.department	CUCEA
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara
dc.rights.access	openAccess
dc.degree.creator	MAESTRO EN EDUCACION SUPERIOR INTERNACIONAL
dc.contributor.director	Bustos Aguirre, Magdalena Liliana
dc.contributor.codirector	Blanco, Gerardo L.
Aparece en las colecciones:	CUCEA

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