REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL AMBIENTE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y SU RELACIÓN CON PROYECTOS AMBIENTALES EN EL BACHILLERATO

Abstract

RESUMEN Esta tesis aborda la representación social del ambiente en el ámbito de la educación escolarizada, enfocándose en las interacciones de los miembros de una comunidad académica y su relación con el entorno ambiental. La comprensión de estos procesos busca fortalecer las prácticas de educación ambiental de los estudiantes, contribuyendo al mejoramiento de programas académicos y proyectos extracurriculares relacionados con la comunicación, capacitación y alfabetización ambiental en la comunidad educativa estudiada. Para abordar este tema, se plantearon tres preguntas fundamentales que guiaron la investigación: ¿Cuál es la representación social del ambiente de los estudiantes de preparatoria? ¿Cuál es la representación social del impacto de los proyectos ambientales? ¿Cuál es el compromiso ambiental de la comunidad educativa ante la crisis civilizatoria? El objetivo central fue evaluar el estado de la educación ambiental en los estudiantes de 5º de preparatoria, analizando su representación social, sus proyectos y su grado de compromiso ambiental. Esto se llevó a cabo con el propósito de fortalecer las prácticas institucionales y su capacidad para abordar eficazmente la realidad socioambiental. Para comprender este fenómeno multidimensional, se recurrió a una variedad de teóricos, como Moscovici, Reigota, Sauvé, Calixto, González, Reyes, entre muchos otros. Además, se consideraron documentos clave, como los principios de la UNESCO, la Ley General de Educación (LGE), la Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente (LGEEPA), el Marco Curricular Común (MCC), la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y documentos institucionales específicos. La investigación se llevó a cabo en una institución educativa privada afiliada a la Compañía de Jesús, basada en la Pedagogía Ignaciana, que aboga por una educación v holística que integra el crecimiento intelectual, espiritual, emocional y social de los estudiantes. La Institución reconoce la importancia de abordar tanto la crisis social como la ambiental, y busca soluciones integrales. Los participantes en la investigación pertenecían a diversas áreas académicas, incluyendo ingeniería, arquitectura, humanidades, médico-biológicas y administración. Los resultados revelaron diferencias significativas en las representaciones sociales del ambiente entre estudiantes de estas áreas. Estas diferencias se explican utilizando la teoría del marco social de la cognición de Moscovici, que sugiere que las representaciones sociales son compartidas por grupos sociales y están influenciadas por las experiencias y valores compartidos dentro de esos grupos. Este estudio ofrece una perspectiva enriquecedora sobre la educación ambiental en el contexto educativo mexicano y destaca la importancia de adaptar las estrategias pedagógicas y programas de acuerdo a las necesidades y perspectivas específicas de los jóvenes. Además, subraya la relevancia de promover la participación en actividades prácticas relacionadas con el ambiente para fomentar una conciencia y compromiso ambiental sólidos entre el estudiantado.