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Título:	COVID 19 and virtuality, learning for English teachers in Mexico Covid-19 y virtualidad, aprendizaje para los docentes de inglés en México
Editorial:	Universidad de Guadalajara
Descripción:	The arrival of COVID 19 has marked a ‘before’ and an ‘after’ in the contemporary history of education. Educational processes were suddenly restructured to make them functional at a time of uncertainty. English teachers in Mexico suffered the abrupt and unexpected transformation of their educational paradigm, not only academically but also in other aspects of their lives such as thephysical or the emotional ones. Since socio-constructivism is the teaching approach adopted by the participants in our study, we must ask which problems emerged for English teachers in Mexico during constructivist distance learning in the context of the pandemic. We approached the phenomenon from a qualitative approach through the case study method, with in-depth interviews. The information obtained was processed with the qualitative analysis software Nvivo 11. We concluded that although the measures for confinement in a health emergency had repercussions of various kinds in the lives of the participants, there wereopportunities for positive change as well as individual and collective resilience. Con la llegada del virus de Covid-19 se ha marcado un antes y después en la historia contemporánea de la educación. Los procesos educativos se restructuraron de manera súbita para hacerlos funcionales en un momento de incertidumbre. Los docentes de inglés en México padecieron la abrupta e inesperada transformación del paradigma educativo no sólo en el plano académico sino en otros aspectos de su vida como el físico o el emocional. Al ser el socioconstructivismo el enfoque de enseñanza adoptado por los participantes, es necesario plantear ¿cuáles son las problemáticas emergentes durante la enseñanza constructivista a distancia en el marco de la pandemia para los maestros de inglés en México? Se abordó el fenómeno desde un enfoque cualitativo mediante el método de estudio de caso. Se emplearon entrevistas a profundidad y el tratamiento de la información se gestionó con el software de análisis cualitativo Nvivo 11. Se concluye que las medidas por confinamiento ante una emergencia sanitaria tuvieron repercusiones de diversa índole en la vida de los participantes; sin embargo, se presentaron oportunidades para el cambio positivo y la resiliencia individual y colectiva.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/93243
Otros identificadores:	http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/1145 10.32870/dse.v0i25.1145
Aparece en las colecciones:	Revista Diálogos Sobre Educación

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