Participación del control inhibitorio y la alternancia en la atenuación de la ‘tendencia hacia los números enteros’ en adolescentes

Abstract

Resumen Las personas suelen presentar problemas al interpretar y realizar tareas con números racionales. Esto puede deberse a la dificultad intrínseca que poseen esos tipos de números, así como a un fenómeno que se mantiene a lo largo de la vida denominado ‘tendencia hacia los números enteros’. Además, se ha identificado que las funciones ejecutivas están asociadas al desempeño en tareas matemáticas, por lo que se sospecha que también, a dicha ‘tendencia’. El objetivo del presente estudio fue identificar si existe una asociación entre distintos componentes de las funciones ejecutivas y la capacidad de atenuar ‘la tendencia hacia los números enteros’ en estudiantes adolescentes de preparatoria al realizar tareas con números racionales. Para cumplir dicho objetivo, evaluamos en línea por computadora a 67 estudiantes del primer año de preparatoria, con un desempeño típico en aritmética escrita. Todos realizaron una serie de tareas de computarizadas de matemáticas que involucraban números racionales, así como con una tarea de comparación de fracciones que permite identificar la ‘tendencia. También, analizamos el desempeño de los estudiantes en tareas de tres funciones ejecutivas: control inhibitorio, alternancia y memoria operativa. Identificamos que la ‘tendencia hacia los números enteros’ está presente en los adolescentes, ya que tienen mayores tiempos de reacción y menor precisión en las fracciones que consideramos como indicadoras de dicha ‘tendencia’. También, observamos un desempeño adecuado en relación con otros adolescentes en las tareas correspondientes a funciones ejecutivas con excepción de memoria operativa. Distinguimos asociaciones moderadas cercanas a la significancia estadística entre las 8 fracciones que identificaban la ‘tendencia’, tanto en precisión como en tiempos de reacción, con la tarea que media alternancia y asociaciones débiles con el control inhibitorio. Esto sugiere que la alternancia está más relacionada al fenómeno de la ‘tendencia’ en comparación con el control inhibitorio y la memoria operativa en adolescentes. Este estudio provee de datos empíricos para comprender la relación entre ambos fenómenos en adolescentes.