DIAGNÓSTICO SOBRE EL ABORDAJE AMBIENTAL EN EL CURRÍCULO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ

Abstract

El Diagnóstico sobre el abordaje ambiental en el currículo de la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez es una investigación con el fin de proponer algunos elementos base para un programa de educación ambiental en la carrera, acorde a la complejidad socio ambiental fronteriza. Para ello, se buscó conocer las asignaturas de la Licenciatura en Educación que incluyen temas ambientales y de sustentabilidad, así como sus características, contenidos y enfoques, además de identificar los conocimientos, actitudes y prácticas educativas ambientales de los estudiantes y los docentes de la Licenciatura en Educación. El marco teórico base de esta investigación es la sustentabilidad como un modelo alternativo de desarrollo y la educación ambiental y la ambientalización curricular desde la perspectiva de la complejidad, interdisciplinariedad y el constructivismo. Desde este contexto, la educación ambiental es crítica y está políticamente comprometida al cuestionar la globalización y el modelo de desarrollo dominante y promueve estilos de vida y de desarrollo alternativos. La investigación es diagnóstica, el método elegido es cualitativo con un enfoque interpretativo y crítico. Se utilizaron cuatro instrumentos para recoger los datos: encuestas a profesores y estudiantes, entrevistas a profundidad semiestructuradas a profesores y el análisis curricular de las asignaturas de la LE. Entre los resultados de la investigación obtenidos se encuentran que solo el 15% de las asignaturas incluyen temas ambientales, únicamente el 16% de los profesores han impartido alguna materia relacionada con ambiente. El 21.5% de los estudiantes afirman haber cursado una materia ambiental, solo el 4.6% han tomado algún curso, taller o conferencia relacionado con lo ambiental y/o la sustentabilidad.