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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.contributor.advisorCervantes Barragán, Hilda Leticia
dc.contributor.advisorJulián, Molina Zambrano
dc.contributor.authorOrozco Celis, Beatriz Eugenia
dc.date.accessioned2021-10-02T21:36:52Z-
dc.date.available2021-10-02T21:36:52Z-
dc.date.issued2013-11-25
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/83529-
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.description.abstractEl presente trabajo busca aplicar los postulados de Paul Ricoeur sobre la conciencia, la culpa y el perdón, al análisis del cuento de Juan Rulfo “¡Diles que no me maten!”. Mi interés por el tema surgió años antes del inicio de la maestría, cuando en los cursos de 2007 a 2009 participé en el Círculo de estudios del lenguaje poético en el que abordamos la hermenéutica del sujeto a partir de la obra de Paul Ricoeur. Descubrí entonces al filósofo de Valence que se interesa por temas antropológicos y éticos desde una perspectiva abierta en la que tiende puentes no sólo con exponentes de la filosofía clásica y medieval, como Aristóteles, San Agustín o Santo Tomás de Aquino, sino con autores de la filosofía moderna y contemporánea como Descartes, Kant, Hegel, Heidegger, Husserl y con los que denominó maestros de la sospecha: Marx, Nietzsche y Freud. Ricoeur hizo un estudio profundo sobre el conjunto de los textos de Freud, titulado: Freud, una interpretación de la cultura, en el que reflexiona sobre el valor y los límites en la aportación del médico vienés a la comprensión del hombre. Cuando me planteé él tema de mi tesis, buscaba analizar la transformación de la conciencia en los personajes del mencionado cuento de Rulfo y una alternativa que se me presentaba para estudiar la conciencia era acudir al psicoanálisis de Freud, pero me resistía a dar ese paso que me introduciría en caminos ajenos a la filosofía, e incluso a la literatura misma, lo que me llevó a optar por Ricoeur como teórico de mi investigación, lo que me permitiría además incorporar indirectamente a mi reflexión diversas perspectivas filosóficas de actualidad. En el cuento de Juan Rulfo “¡Diles que no me maten!” los dos personajes principales, Juvencio Nava y el coronel Terreros experimentan una transformación: Juvencio que no sentía ningún remordimiento por el asesinato de su compadre Lupe Terreros, reconoce su culpa y pide clemencia. El coronel Terreros, hijo de la víctima, quien 3 ha buscado al asesino de su padre para vengarse mandándolo fusilar, al encontrarlo se conmueve y ordena un cambio en la sentencia que aminore el sufrimiento del condenado, emborrachándolo para que no le duelan los tiros. Analizar cómo se da esa transformación constituye el problema a resolver en mi investigación.
dc.description.tableofcontentsIntroducción Contextualización del cuento de Juan Rulfo “¡Diles que no me maten”. Estudios que se han hecho Capítulo 1. La conciencia, la culpa y el perdón. Los postulados de Paul Ricoeur La conciencia La culpa El perdón Capítulo 2. Aplicación de los conceptos de conciencia, culpabilidad y perdón, de Paul Ricoeur al cuento de Juan Rulfo: “¡Diles que no me maten” Conclusiones Bibliografía Anexos Anexo I: Semblanza del autor: Juan Rulfo Anexo II: Semblanza del teórico: Paul Ricoeur Anexo III: “¡Diles que no me maten!” de Juan Rulfo
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subjectJuan Rulfo
dc.titleLa transformación de la conciencia de los personajes en el cuento de Juan Rulfo: “¡Diles que no me maten!” a la luz de los postulados de Paul Ricoeur
dc.typeTesis de Maestría
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderOrozco Celis, Beatriz Eugenia
dc.coverageGUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacytmasterThesis
dc.degree.nameMAESTRIA EN ESTUDIOS DE LITERATURA MEXICANA
dc.degree.departmentCUCSH
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.rights.accessopenAccess
dc.degree.creatorMAESTRO EN ESTUDIOS DE LITERATURA MEXICANA
dc.contributor.directorRuiz Zaragoza, Blanca Estela
Aparece en las colecciones:CUCSH

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