PROPUESTA DE APRENDIZAJE DE ECUACIONES LINEALES CON UNA INCÓGNITA CON APOYO DE MATERIAL DIDÁCTICO LÚDICO PARA PRIMERO DE SECUNDARIA

Abstract

Actualmente, en la investigación sobre el aprendizaje de las fracciones se ha observado que existen distintos tipos de deficiencias en los diferentes niveles educativos como comprender, interpretar y dar significado a las fracciones en los diversos contextos que se presentan en situaciones de medición, representación, magnitud (continua o discreta) y operativo (Hincapié, 2011). En el tema de ecuaciones lineales de una incógnita con coeficientes racionales (fracciones), el estudiante de secundaria se enfrenta a un problema más complejo por resolver, ya que en la manera tradicional de aprender este tema se utilizan ecuaciones con números enteros, para enfocarse en los procedimientos algorítmicos.