Objeto para aprendizaje de inecuaciones

Aular Veloz, Adriana del Carmen

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/80555

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Ulloa, Ricardo
dc.contributor.advisor	Pantoja Rangel, Rafael
dc.contributor.author	Aular Veloz, Adriana del Carmen
dc.date.accessioned	2020-04-05T19:02:52Z	-
dc.date.available	2020-04-05T19:02:52Z	-
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/80555	-
dc.identifier.uri	http://wdg.biblio.udg.mx
dc.description.abstract	En los últimos años se han producido oportunidades y desafios a causa de la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el sector de la educación, han surgido recursos que apoyan el proceso de formación, en el que podemos mencionar los Objetos Para Aprendizaje, que son entidades digitales que favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el reporte se exhiben los resultados respecto al diseño, construcción, evaluación formativa y reconstrucción de un Objeto Para Aprendizaje (OPA) de inecuaciones; el tipo de investigación fue de desarrollo, según la clasificación de Moreno (1987), mediante una adaptación realizada por Ulloa, Pantoja y Nesterova (2013) al proceso de evaluación formativa definido por Dick, Carey y Carey (2009). Se ideó la elaboración de un OPA, como una manera de dar respuesta a las necesidades de un conjunto de individuos, sobre las dificultades que enfrentan en el aprendizaje del tema de inecuaciones. Se trabajó con una muestra de 40 estudiantes cursantes del primer semestre de la carrera de ingeniería Civil y siete profesores de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, País.
dc.description.tableofcontents	Agradecimientos 11 Índice 111 Lista de tablas v1 Resumen vm Marco Contextual 9 Introducción 9 Problema de investigación 12 Contexto 12 Objetivos de la investigación 13 Hipótesis 14 Metas 14 Objeto de estudio 14 Tipo de estudio 15 Universo 15 Duración 15 Antecedentes 16 Soporte teórico 17 Justificación 19 Fuentes de información 19 Marco Conceptual 20 Definiciones Básicas 20 Mapa Conceptual 22 Preguntas de Investigación 22 Alcances y Límites 23 El Marco Teórico 24 Objetos Para Aprendizaje 24 Índice Historia de los Objetos Para Aprendizaje 25 Estado del arte del tema 27 Perspectivas teóricas 28 Marco Metodológico 36 Planificación 36 Fases 36 Muestreo 38 Procedimientos 38 Técnicas para la recopilación y análisis de los datos 40 Diseño de OPA 41 Marco Operativo 43 Preguntas de investigación e instrumentos a usar 43 Objetivos e instrumentos a usar 43 Metas e instrumentos a usar 44 Experimentación 44 Obtención de datos 47 Procesamiento de datos 48 Recursos Necesarios 48 Análisis y discusión de resultados 50 Descripción de Resultados 50 Descripción de las respuestas dadas a la encuesta aplicada a expertos y colegas 52 Descripción de los resultados de la aplicación del instrumento para la valoración del OPA por parte de los colegas. 54 Descripción de los resultados producto de la entrevista clínica, evaluación uno a uno, a dos estudiantes. 60 Descripción de los resultados de la evaluación por grupo de ocho estudiantes. 62 Resultados de la observación realizada al grupo pequeño por el instructor haciendo uso de la Guía de observación ( checklist) 63 Respuestas a la encuesta aplicada al grupo pequeño. 64 Resultados de la aplicación del instrumento para la valoración del OPA por parte del grupo pequeño. 67 Descripción de los resultados producto de la evaluación por grupo de 30. 71 Resultados de la observación realizada al grupo grande con la guía de observación (checklist). 71 Respuestas a la encuesta aplicada al grupo de 30. 72 Respuestas al instrumento para la valoración del OPA por el grupo grande. 75 Respuestas a las preguntas de investigación, de acuerdo a la información obtenida en el estudio. 82 Descripción del logro de objetivos y metas, así como la comprobación de la hipótesis. 85 Conclusiones 89 Recomendaciones 90 Bibliografía 92 Apéndice A. Evidencias fotográficas de la aplicación de la prueba de álgebra elemental a la muestra estudiantil cursantes del subproyecto Cálculo 1, para definir tres estratos (calificación alta, calificación media, calificación baja). 98 Apéndice B. Evidencias fotográficas del estudio Análisis del OPA por parte de profesores del tema y colegas. 99 Apéndice C. Evidencias fotográficas sobre el empleo del OPA por dos estudiantes. 102 Apéndice D. Evidencias fotográficas del empleo del OPA por ocho estudiantes. 104 Apéndice E. Evidencias fotográficas del empleo del OPA por 30 estudiantes. 106 Apéndice F. Instrumentos aplicados en el estudio. 107 Apéndice G. Pantallazos del entorno del OPA de inecuaciones. 125 Apéndice H. Oficio de aceptación de protocolo. 128
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://wdg.biblio.udg.mx/politicasdepublicacion.php
dc.title	Objeto para aprendizaje de inecuaciones
dc.type	Tesis de Maestria
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Aular Veloz, Adriana del Carmen
dc.coverage	GUADALAJARA
dc.type.conacyt	masterThesis	-
dc.degree.name	MAESTRIA EN ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS	-
dc.degree.department	CUCEI	-
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara	-
dc.degree.creator	MAESTRA EN ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS	-
Aparece en las colecciones:	CUCEI

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