Actualización de docentes de educación básica a través del trabajo colaborativo en ambientes virtuales

Abstract

El trabajo presenta el diagnóstico realizado con maestros de educación primaria de la zona escolar #30 y la propuesta de un ambiente virtual de aprendizaje a partir de las necesidades identificadas y las características del contexto para su intervención. El diagnóstico parte de la premisa, sí la formación virtual podía ser una opción viable para la actualización de docentes de educación básica respecto al nuevo modelo educativo y los aprendizajes clave. La investigación permitió identificar que la modalidad virtual es una opción posible, ya que una de las causas más frecuente que tienen los maestros en servicio es no integrarse a los cursos por la falta de tiempo, además se identificó la necesidad de actualización en relación con el nuevo modelo educativo específicamente en los aprendizajes claves, actividad que se complica por razones de tiempo, la modalidad, y la motivación. Se menciona la importancia de capacitarse, pero este proceso lo requiere hacer con otros es decir trabajar a través de manera colaborativa ya que la interacción le permite comprender, analizar y compartir, información y entre todos ayudan a construir aprendizajes, el trabajo con otros les ayuda exponer sus experiencias y sentirse acompañados en esta nueva experiencia pedagógica-didáctica. Por lo que la propuesta de intervención gira en torno principalmente en el trabajo colaborativo, para atender la necesidad del tiempo y la modalidad factor también importante; para lograr la participación se propone que sea a través de la virtualidad, pues a través de ésta se pueden cubrir la interactividad involucrando herramientas y espacios que lo permitan. El entorno virtual de aprendizaje cumple las características que los maestros requieren como son: se prioriza el trabajo colaborativo, se pueden trabajar los aprendizajes clave, es posible mantener comunicación sincrónica y asincrónica, se puede acceder en el tiempo que se requiere y su navegación y utilización es amigable para el maestro. El trabajo colaborativo se justifica en el constructivismo y el conectivismo ambas teorías del aprendizaje que enmarcan la importancia de esta estrategia, por lo que el diseño del entorno virtual toma en cuenta los aportes de estos enfoques y gira el desarrollo apoyadas en ellas, así como en el modelo instruccional E-actividades que busca a través de las actividades construir aprendizajes, asignado el protagonismo al participante, promueve la participación e interacción, además de los aportes de la integración de espacios virtuales, se incluyeron herramientas de interacción como foros y un espacio para preguntas, el curso Actualización de docentes de educación básica aprendizajes Clave a través del trabajo colaborativo se instaló en una plataforma Wix en donde el objetivo es responder a las demandas actuales de los aprendizajes clave privilegiando el trabajo colaborativo entre maestros.