REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL Y EN LÍNEA

García García, Iris Lizeth

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/73373

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Dr. Cervantes Ríos, José Carlos
dc.contributor.author	García García, Iris Lizeth
dc.date.accessioned	2019-06-13T23:35:00Z	-
dc.date.available	2019-06-13T23:35:00Z	-
dc.date.submitted	2010
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/73373	-
dc.identifier.uri	http://wdg.biblio.udg.mx
dc.description.abstract	El presente trabajo tiene la finalidad de determinar cuáles son las características de las representaciones sociales que tienen profesores y alumnos de la Universidad de Guadalajara, sobre la educación en línea y presencial. Fue un estudio descriptivo dentro de la perspectiva cualitativa y representa un comparativo ya que formó parte de una investigación colectiva en donde se utilizó para la recolección de datos el método de la Asociación Libre a través de un instrumento a manera de cuestionario, aplicado a 5 estudiantes de educación presencial, 5 estudiantes de educación en línea, 5 profesores de educación presencial y 5 profesores de educación en línea. Los resultados demuestran que la información y el conocimiento que se tiene sobre un tema en particular, influyen de forma determinante en la percepción de éste y la forma en que nos relacionamos con ello, lo que construye una representación social.
dc.description.tableofcontents	Resumen....... ... .. ......... ....... .. .......... ...... ...... .. ...... ....... .. .. .......... ..... ... .... . 6 Introducción... .... .. ....... .... ....... ....... ... ... ........ ... ...... .......... ... ..... .. ........ .. ... 7 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....... ... ..... .......... .. .. .. ..... .. ....... .. ..... .. 1 O • Contexto...... ........ .... ....... .. .... ... .... ......... .. ....... .... .. .... .. .. .. ....... .... . 1 O • Definición del problema.. ...... . .. ... .. ...... ... ..... ... .. ...... ...... ................. 12 • Preguntas de investigación.... .... .... ...... ......... .. ..... ... .... ............. .... .. 14 • Objetivos de la investigación. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2. ANTECEDENTES. .. .. .... ... ............... ... ........ ..... .. .... ..... .......... ...... ..... ...... 15 3. JUSTIFICACIÓN. ... ... .... ... ..... .... .. ..... .. .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 • Beneficios esperados ..... .... ...... . :... .... .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 4. MARCO TEÓRIC0.- 4.1. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs).- 4.1.1. Qué son las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)?.. .... 29 4.1.2. El impacto de la sociedad de la información en el mundo educativo... 40 4.1.3. Uso de las TIC en educación (formación profesores) y nuevos instrumentos TIC para la educación.............................. ........ ... .. 57 4.2. Sustentos integradores de las Tecnologías del Aprendizaje a la Enseñanza. 4.2.1. ¿Qué es educación?.............. ...... .... ... ................................................... 40 4.2.2. El concepto de enseñanza-aprendizaje............. .. .......... .. .... .. ...... . 42 4.2.3. Las tecnologías informáticas en la educación y el aprendizaje........... 46 4.2.4. La educación en línea y el aprendizaje significativo .. .. .. .. . .. ........... .. 50 4.3. Educación presencial vs educación en línea.- 4.3.1. Sistema educativo en línea............... .............. ...... ..... ..... ..... .. ..... 57 4.3.2. Componentes básicos de la educación en línea y diferencias con la educación tradicional. ........ ................ ........ ......... ....... ....... ......... 58 4.3.3. La educación y el uso de la tecnología en el futuro. .... ... .. ....... ..... ... .. 68 5. MÉTODOLOGÍA.- • 5.1. Método: Representaciones sociales... .... ....... ...... ....... ................. . 76 • 5.2. Lógica de investigación cualitativa. ... .... ........... ................. ........... 89 • 5.3. Enfoque metodológico: fenomenología ...... .. ... ................ .... ..... .... 90 • 5.4. Participantes. .... ............... ..... ... .... .......... ...... ... .... ... ................ . 94 • 5.5.-Técnica: asociación libre ...... ............ ...... ...... ............ .. ...... ..... .... 94 • 5.6.- Instrumento: cuestionario .. ... .. ... ...... ......... ... ................... :......... 95 • 5.7.- Procedimientos.... ... .... . .. ............................. .......... ................. 96 4 6. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN............... ... ............ ..................... 98 7. CONCLUSIONES....... .. ....... .......... . ....... .. ..... ............... ...... . .... ......... .. ... 108 APÉNDICES: A: (Instrumento para recolección de datos)... ........................ .... ......................... 113 B: (Datos generales de los participantes) .............. .. .... ........ .. .. .... .. .. .... .. ....... ..... 114 C: Procesamiento de resultados ... .......... .. .. ... .... .. ..................... ................... ... 115 Referencias Bibliográficas ......... .......... .... .. ... .. .................................. :.... .. ... 128
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://wdg.biblio.udg.mx/politicasdepublicacion.php
dc.title	REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL Y EN LÍNEA
dc.type	Tesis de Maestría
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	García García, Iris Lizeth
dc.type.conacyt	masterThesis	-
dc.degree.name	Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje con Orientación en Docencia	-
dc.degree.department	CUCOSTA	-
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara	-
dc.degree.creator	Maestra en Tecnologías para el Aprendizaje con Orientación en Docencia	-
Aparece en las colecciones:	CUCOSTA

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