El Programa Nacional de Teatro Escolar en el Estado de Jalisco 1995-2015

Abstract

Esta investigación analiza el Programa Nacional de Teatro Escolar (PNTE) como una política pública de descentralización cultural, enfocándose en la incorporación de Jalisco a partir de 1997. El estudio reconstruye la genealogía del programa desde su matriz en la Ciudad de México (PTEDF) y examina su operatividad en el contexto local durante dos décadas.

El núcleo del trabajo es diagnosticar cómo la falta de continuidad en la participación del estado ha frenado la formación de públicos y la consolidación de un mercado laboral para la comunidad teatral local. La tesis explora el paso de la estafeta institucional de la Universidad de Guadalajara a la Secretaría de Cultura de Jalisco, cuestionando las estructuras organizativas, los procesos de selección y el impacto real en la profesionalización del sector. Bajo la premisa de que el gestor cultural debe fortalecer las políticas mediante la contextualización, el texto busca sentar las bases de un estado del arte sobre el teatro escolar jalisciense y su relación con la educación básica.