Gamificación y juego simbólico para el perfeccionamiento del lenguaje oral del inglés como L2 en estudiantes de segundo de primaria

Abstract

El presente trabajo busca analizar más a fondo la utilización de dos estrategias didácticas, gamificación y juego simbólico, ya que por separado han sido utilizadas de manera efectiva para generar un impacto positivo en la forma impartir el contenido y de involucrar a los estudiantes en su adquisición de aprendizaje. De este modo, se plantea revisar las posibilidades de unirlas como método de enseñanza para observar sus implicaciones en el desarrollo del lenguaje del inglés en los niños. De momento se han hecho muy pocos estudios o propuestas que tengan a la gamificación a la par del juego simbólico para centrarse en la enseñanza del inglés, ya que la gamificación es un tema que recientemente cobró relevancia y apenas está siendo aplicado en varios contextos educativos, por lo que el campo de investigación es extenso y se presentan nuevas experiencias y estudios de sus beneficios; por otro lado, el juego simbólico se ha implementado especialmente en estudiantes de nivel preescolar, sin embargo, adecuar espacios de aprendizaje que les permitan a los alumnos pretender escenarios de la vida cotidiana les ayuda a comprender mejor su medio no solo en la escolaridad inicial. De este modo, el presente proyecto además busca agregar una visión innovadora que analice la enseñanza del inglés mediante herramientas tecnológicas a la par de buscar generar un ambiente seguro donde se lleve a cabo a modo de juego similar al que los niños realizan de forma natural como parte de su desarrollo. Mediante estas estrategias se pretende que se le facilite al docente crear un ambiente motivador para la producción oral del idioma inglés. Ya que el solo hecho de exponer a los alumnos a escuchar y entender el idioma no le da las herramientas necesarias para entablar una conversación del día a día como lo haría con su primer idioma. Así, se investigará cómo se beneficia la enseñanza de la expresión oral del inglés como segunda lengua a través de la gamificación y el juego simbólico que proporciona un papel activo a los alumnos, además de analizar cómo reaccionan los estudiantes ante esta metodología que pretende acercarlos de una manera lúdica y consciente a escenarios de situaciones reales que evoquen un desenvolvimiento de la expresión oral del inglés.