Estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades transmedia y competencias de comunicación oral en alumnos de la asignatura de lingüística en la licenciatura en ciencias de la comunicación

Abstract

En el complejo tejido de la práctica educativa, emergen diversos escenarios que influyen de manera significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Siguiendo la perspectiva de Peñaloza (2013), los materiales de aprendizaje disponibles en los entornos tecnológicos se despliegan en una amplia gama, desde aquellos meramente informativos hasta aquellos que empoderan al estudiante para una participación activa, destacando la integración de herramientas multimedia, las cuales se erigen como catalizadores para el desarrollo de habilidades lingüísticas y el fomento del razonamiento intelectual. No obstante, dentro de este vasto panorama, también se vislumbran otras herramientas, específicamente las de índole comunicativa, que constituyen el enfoque primordial de nuestra investigación. En el contexto académico previo a la pandemia por la COVID 19, las habilidades transmedia se encontraban en un proceso de desarrollo y consolidación. Las instituciones educativas estaban comenzando a incorporar estas habilidades en sus programas de estudio, reconociendo su importancia para el desarrollo integral de los estudiantes. En el caso específico de la Universidad Lamar, los esfuerzos por reforzar y fomentar las habilidades transmedia y las enfocadas para el desarrollo de competencias de comunicación, en particular la enfocada en la oralidad, se encontraban incluidas en la materia de Lingüística, que forma parte de la currícula de primer cuatrimestre de alumnos de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación. En esta materia, los estudiantes se enfocan en desarrollar la siguiente competencia de comunicación indicadas dentro del objetivo general de la materia, la cual se cita en el plan de estudios como: “El alumno será capaz de utilizar los componentes de la lengua como un sistema que posibilita la comunicación verbal del hombre a través de la fonología, morfología y semiología”. Por lo tanto y derivado los temas, propósitos y objetivo, se propone que las competencias a desarrollar son: ● Articulación de pensamientos e ideas con claridad y efectividad mediante la comunicación oral y escrita. ● Habilidad para trabajar efectivamente con diversos grupos. ● Flexibilidad y voluntad para ayudar en la realización de los acuerdos necesarios para alcanzar una meta en común. ● Utilizar herramientas multimedia para el desarrollo de algunas actividades y tareas. ● Responsabilidad compartida para trabajar de manera colaborativa. Para desarrollar estas competencias y habilidades, los estudiantes utilizaban una variedad de herramientas multimedia, como videos, audios, imágenes y presentaciones. Estas herramientas les permitían expresar sus ideas de manera creativa e innovadora, y a la vez, desarrollar su pensamiento crítico y su capacidad de colaboración. En el contexto actual, las habilidades transmedia han cobrado mayor importancia y se han convertido en una herramienta esencial para la comunicación y la colaboración en el entorno virtual derivado de la pandemia por COVID teniendo un impacto significativo. El confinamiento y la educación a distancia han obligado a las instituciones educativas a desarrollar nuevas estrategias para el aprendizaje. Los estudiantes ahora utilizan herramientas como Zoom, Padlet y Google Classroom para comunicarse y colaborar con sus compañeros y profesores. Este cambio ha permitido a los estudiantes desarrollar sus habilidades transmedia de manera más integral. Los estudiantes ahora pueden utilizar las herramientas multimedia para comunicar sus ideas de manera efectiva, trabajar de manera colaborativa y resolver problemas de manera creativa. Se espera que el impacto de la pandemia por COVID 19 en el contexto académico de las habilidades transmedia sea duradero. Las herramientas multimedia seguirán siendo una herramienta esencial para la comunicación y la colaboración en el entorno virtual. Por lo tanto, las instituciones educativas deberán continuar incorporando estas herramientas en sus programas de estudio, y los estudiantes deberán desarrollar las habilidades transmedia necesarias para comunicarse y colaborar de manera efectiva en el entorno digital.