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dc.contributor.authorQuintero Luce, Sonia
dc.date.accessioned2024-09-26T16:08:35Z-
dc.date.available2024-09-26T16:08:35Z-
dc.date.issued2019-06-19
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/106655-
dc.description.abstractEl Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) es una condición del neurodesarrollo y una de las principales causas más frecuentes de atención infantil. Este trastorno generalmente se detecta en los primeros meses o años de vida, e involucra síntomas relacionados con fallos en la interacción social y conductas e intereses restringidas y repetitivas. Diversos estudios han buscado identificar los síntomas primarios o causas probables del TEA, sugiriendo alteraciones en el funcionamiento ejecutivo y en la cognición social, especialmente en sujetos con Autismo de Alto Rendimiento. por otro lado, la neuroimagen, ha permitido la identificación de los mecanismos de activación durante tareas relacionadas a las funciones ejecutivas y la cognición social por lo que una vinculación de esta determinación en TEA dio origen la presente investigación. Este estudio fue prospectivo de casos y controles, el objetivo fue identificar diferencias en el funcionamiento ejecutivo y la cognición social, así como las áreas de activación cerebral relacionadas a dichos aspectos. La muestra incluyó a un grupo de 8 hombres con diagnóstico de TEA de alto rendimiento y un grupo control pareado por edad, escolaridad y lateralidad. Se les administró la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE-2), el Índice de Reactividad Interpersonal y el Cociente de Empatía. Además, se realizó un estudio de Resonancia Magnética funcional (RMf) realizando una tarea de inhibición y una tarea de valencia emocional, ambas con un diseño de bloques. Por medio de la prueba t de student, los resultados mostraron peor rendimiento en sujetos con TEA en flexibilidad cognitiva, inhibición, fluidez verbal y empatía. En cuanto a la RMf, se encontraron diferencias de activación durante ambas tareas, mostrando menor activación de áreas frontales en lo sujetos con TEA en comparación a los sujetos controles. Estos resultados concuerdan con estudios anteriores que muestran alteraciones en el funcionamiento ejecutivo y cognición social, así como diferencias en áreas de activación cerebral durante tareas de inhibición y cognición social
dc.description.tableofcontentsRESUMEN ............................................................................................................... 7 II. INTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 8 III. ANTECEDENTES................................................................................................. 10 IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................................... 14 V. JUSTIFICACIÓN...................................................................................................... 16 VI. MARCO TEÓRICO .............................................................................................. 18 1. Trastorno del espectro del autismo...............................................................................18 2. Modelos explicativos. ...................................................................................................22 3. Tratamiento..................................................................................................................23 4. Neuroanatomía del Autismo. ........................................................................................24 5. Autismo de alto rendimiento ........................................................................................25 6. Cognición y TEA.............................................................................................................26 7. Funciones ejecutivas.....................................................................................................27 8. Corteza prefrontal.........................................................................................................29 9. Cognición social ............................................................................................................33 9.1 Teoría de la mente................................................................................................... 35 9.2 Empatía ..................................................................................................................... 36 10. Resonancia Magnética Funcional ..............................................................................39 VII. OBJETIVO.......................................................................................................... 43 VIII. HIPÓTESIS ......................................................................................................... 44 IX. METODOLOGÍA ................................................................................................. 45 Tipo de estudio .....................................................................................................................45 Muestreo ..............................................................................................................................45 Criterios de inclusión.............................................................................................................45 Criterios de exclusión ............................................................................................................46 Variables............................................................................................................................... 46 Instrumentos.........................................................................................................................48 Procedimiento.......................................................................................................................56 Consideraciones éticas..........................................................................................................57 X. RESULTADOS ........................................................................................................ 58 Características sociodemográficas.........................................................................................58 Características del grupo con TEA..........................................................................................59 Cociente Intelectual ..............................................................................................................60 Funcionamiento ejecutivo .....................................................................................................61 Cognición social.....................................................................................................................63 Respuesta Conductual...........................................................................................................64 Resultados de sustratos neurales. .........................................................................................65 XI. DISCUSIÓN........................................................................................................ 73 XII. CONCLUSIONES................................................................................................. 79 6 XIII. LIMITACIONES................................................................................................... 80 XIV. SUGERENCIAS ................................................................................................... 81 XV. REFERENCIAS .................................................................................................... 82 XVI. ANEXOS ............................................................................................................ 93
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subjectHemodinamica
dc.subjectcognicion Social
dc.subjectAutismo
dc.subjectAlto Rendimiento
dc.titlePATRONES DE ACTIVIDAD HEMODINÁMICA EN TAREAS DE COGNICIÓN SOCIAL EN SUJETOS CON AUTISMO DE ALTO RENDIMIENTO
dc.typeTesis de Maestría
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderQuintero Luce, Sonia
dc.coverageGUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacytmasterThesis
dc.degree.nameMAESTRIA EN NEUROPSICOLOGIA
dc.degree.departmentCUCS
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.degree.creatorMAESTRO EN NEUROPSICOLOGIA
dc.contributor.directorJiménez Maldonado, Miriam Elizabeth
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