Experiencia docente en UTEG de la materia “Diseño Ecológico y Sustentabilidad”: un abordaje autoetnográfico crítico del curso en la Licenciatura en Diseño de Modas

Abstract

RESUMEN La presente tesis de investigación, adopta una perspectiva autoetnográfica en la cual se relata, analiza, interpreta y evalúa reflexiva y críticamente, mi experiencia docente impartiendo la clase de “Diseño Ecológico y Sustentabilidad” (del plan UDG) en UTEG. Materia que cursaron 17 alumnos de Diseño de Modas del 4to semestre, durante el ciclo 2022B, y cuyas percepciones se plasman a lo largo de la narración del curso. El objetivo principal es generar una reflexión crítica con base en criterios ambientales y pedagógicos sobre la experiencia al impartir dicha asignatura y la manera en la que se aborda el diseño de modas en la formación profesional con respecto a su impacto ambiental. Tras una investigación documental, pude notar que en las instituciones a nivel superior donde se imparte la carrera de Diseño de Modas, se disponen de pocos espacios formativos curriculares que favorezcan la educación ambiental de los futuros diseñadores. Por lo que esta tesis presenta una relevancia actual en medio de la crisis civilizatoria y la afectación que tiene la moda en esta misma. Este análisis integra dentro de su hilo conductor la historia de la moda y teorías relacionadas con la crisis civilizatoria, la ética ambiental, la pedagogía crítica, la educación ambiental, la ambientalización curricular y la percepción ambiental. Así mismo, dentro de su metodología participativa, se encuentran técnicas de recolección de datos como la encuesta o el diálogo semiestructurado. Dada su naturaleza interpretativa y autoetnográfica, los datos son analizados desde categorizaciones, y a partir de la propia experiencia educativa durante el proyecto. Los resultados obtenidos del análisis reflexivo mío y de mis educandos, evidencian la relevancia del curso “Diseño Ecológico y Sustentabilidad” dentro del currículum académico. Los hallazgos nos llevan a la conclusión de que persiste una notable ausencia de ambientalización en las prácticas de alumnos y profesores dentro del ámbito del Diseño de Modas y una necesidad de deconstruir el concepto de moda.