Implementación de una intervención educativo ambiental a través de Facebook, experiencias para fomentar el diálogo

Abstract

Resumen Este trabajo explora el papel de las redes sociales, específicamente Facebook, como herramienta de educación ambiental enfocada en jóvenes de 18 a 24 años en México. A partir de un análisis crítico de la comunicación institucional del Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA), se identificó una baja interacción de este grupo etario con las publicaciones del IMTA, destacando la necesidad de estrategias comunicativas más efectivas. El estudio aborda la importancia de la educación ambiental para fomentar una conciencia crítica y promover prácticas sostenibles. Sin embargo, destaca que las instituciones frecuentemente utilizan las redes sociales solo para la difusión de información en lugar de facilitar el diálogo y la interacción. A través de una metodología cualitativa y cuantitativa, se analizaron las barreras y conflictos que limitan la participación de los jóvenes en las publicaciones del IMTA en Facebook. Los hallazgos subrayan la necesidad de una innovación social y un enfoque dialógico educativo en la comunicación ambiental. Como resultado, se diseñó una estrategia educativa ambiental en Facebook, dirigida a fomentar el diálogo y el intercambio de saberes entre los jóvenes. Esta intervención se centró en la problemática de la huella hídrica, utilizando actividades y procesos que incentivaron la creación de contenidos por parte de los jóvenes, promoviendo así el conocimiento colectivo y la reinterpretación de su relación con el agua. La investigación concluye con recomendaciones para el IMTA y otras instituciones similares sobre cómo mejorar la comunicación integrando la educación ambiental en la interacción y participación de los jóvenes en temas ambientales a través de redes sociales, potenciando su papel como agentes de cambio en la protección del medio ambiente.