1. RIUdeG
  2. Tesis
  3. Maestría
  4. CUCS
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/98162
Registro completo de metadatos
Campo DCValorLengua/Idioma
dc.contributor.authorMojarro Delgadillo, Asucena
dc.date.accessioned2024-03-11T19:17:53Z-
dc.date.available2024-03-11T19:17:53Z-
dc.date.issued2019-05-30
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/98162-
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Pregunta de investigación Objetivos Supuestos I. MARCO CONTEXTUAL 1.1 Sistema educativo y el currículo 2011 para la Educación Básica 1.2 El Modelo Educativo 2016 y los propósitos de la Alfabetización Inicial II. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL 2.1 Conceptos clave derivados de la teoría 2.2 Estado del conocimiento de estudios sobre las teorías implícitas del profesorado Capítulo I Teorías implícitas, el origen y desarrollo de la teoría 1.1 Perspectivas y características de las teorías implícitas Capítulo 2 El lenguaje integral de Kennet Goodman 2.1 Los sistemas de escritura del siglo XX. 2.2 Comunicación, lenguaje y aprendizaje de la lectoescritura 2.3 Niveles de conceptualización de la alfabetización inicial 2.4 Acercamiento al sistema de escritura III. MARCO METODOLÓGICO E INSTRUMENTAL 3.1 Perspectiva teórico-metodológica 3.2 Método 3 3.3 Población y muestra 3.4 Instrumentos y técnicas de obtención de la información 3.5 Proceso seguido IV. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 4.1 La influencia del contexto, cultural y social en el aprendizaje de la lectura y la escritura 4.2 Teorías implícitas de los docentes de primer grado de educación primaria 4.3 Conceptualizando la alfabetización inicial CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.titleLAS TEORIAS IMPLÍCITAS DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA RESPECTO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL: EL CASO DE UNA ZONA ESCOLAR
dc.typeTesis de Maestría
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderMojarro Delgadillo, Asucena
dc.coverageGUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacytmasterThesis
dc.degree.nameMAESTRIA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
dc.degree.departmentCUCS
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.degree.creatorMAESTRO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
dc.contributor.directorAlvarado Nando, Maritza
Aparece en las colecciones:CUCS

Ficheros en este ítem:
Fichero TamañoFormato 
MCUCS10286.pdf
Acceso Restringido		1.3 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir    Request a copy
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de RIUdeG están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.