1. RIUdeG
  2. Tesis
  3. Maestría
  4. CUCS
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.12104/98153
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dc.contributor.authorTrujillo Arias, Verónica
dc.date.accessioned2024-03-11T19:17:49Z-
dc.date.available2024-03-11T19:17:49Z-
dc.date.issued2021-11-25
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/98153-
dc.description.tableofcontentsPRESENTACIÓN ...........................................................................................................................3 CAPÍTULO 1 ..................................................................................................................................8 DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA DE INTERVENCIÓN: RELEVANCIA SOCIAL Y DISCIPLINAR ................................................................................................................................8 Introducción.....................................................................................................................................8 Aproximación general. La discriminación y exclusión como un conjunto de problemas sociales.9 Aproximación específica. La inclusión educativa como estrategia contra la discriminación y exclusión social..............................................................................................................................13 Inclusión educativa en el ámbito escolar.......................................................................................18 Niveles y dimensiones de la problemática por abordar en esta propuesta ....................................19 Delimitación del problema de intervención...................................................................................23 Descripción del contexto del diagnóstico......................................................................................24 Programas y acciones que promueven la inclusión educativa en la institución ............................26 Delimitación de la posible cobertura de intervención ...................................................................28 Algunas dimensiones del problema...............................................................................................31 Laguna de conocimiento................................................................................................................31 CAPÍTULO 2 ................................................................................................................................33 MARCO TEÓRICO Y EMPÍRICO ..............................................................................................33 Paradigma biologicista de la discapacidad ....................................................................................34 Paradigma funcionalista de la discapacidad ..................................................................................39 Paradigma capitalista de la discapacidad.......................................................................................43 Paradigma Social Construccionista ...............................................................................................48 Paradigma Posmoderno de la discapacidad...................................................................................53 Barreras para el aprendizaje y la participación..............................................................................58 Estado del conocimiento................................................................................................................64 CAPÍTULO 3 ................................................................................................................................71 DISEÑO DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN ........................................................................71 Introducción...................................................................................................................................71 Antecedentes..................................................................................................................................72 Definición ......................................................................................................................................73 Estructura y organización ..............................................................................................................74 A1 Construyendo comunidad:.......................................................................................................75 2 A2 Estableciendo valores inclusivos:............................................................................................76 B1 Desarrollando una escuela para todos:.....................................................................................77 B2 Organizando el apoyo a la diversidad:.....................................................................................78 C1 Construyendo un currículo para todos:....................................................................................79 C2 Orquestando el proceso de aprendizaje: ..................................................................................80 Aclaraciones e implicaciones ........................................................................................................83 Proceso de implementación...........................................................................................................83 Relevancia y propuesta de valor del Index ....................................................................................85 Adaptaciones y expansión del Index .............................................................................................86 El Index en el contexto mexicano..................................................................................................88 Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula (GEPIA) ................................................89 CAPÍTULO 4 ................................................................................................................................94 ADAPTACIÓN DE LA PROPUESTA al contexto......................................................................94 Introducción...................................................................................................................................94 Diagnóstico de inclusión en el nivel secundaria............................................................................95 Proceso de implementación...........................................................................................................96 Primera fase: Comenzando............................................................................................................96 Segunda fase: Descubriendo Juntos ............................................................................................101 Tercera fase: Elaborando un plan ................................................................................................103 Cuarta fase: Pasando a la acción..................................................................................................104 Quinta fase: Revisando avances..................................................................................................105 CAPÍTULO 5 ..............................................................................................................................108 CONCLUSIONES DEL PROYECTO........................................................................................108 Alcances y limitaciones de la propuesta......................................................................................109 Experiencia personal....................................................................................................................112 BIBLIOGRAFÍA.........................................................................................................................114
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.titleDiagnóstico de inclusión educativa a nivel secundaria en una escuela privada de Guadalajara
dc.typeTesis de Maestría
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderTrujillo Arias, Verónica
dc.coverageGUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacytmasterThesis
dc.degree.nameMAESTRIA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
dc.degree.departmentCUCS
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.degree.creatorMAESTRO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
dc.contributor.directorLara García, Baudelio
dc.contributor.codirectorAlvarado Nando, Maritza
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