“POSIBILIDADES Y OPORTUNIDADES EN EL USO DE NANO CURSOS EN LÍNEA, MASIVOS Y ABIERTOS PARA LA ACTUALIZACIÓN DOCENTE SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO”

Abstract

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RESUMEN

La educación para el cambio climático ha sido señalada como uno de los pilares para enfrentar este fenómeno, porque más allá de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y la vulnerabilidad ante sus impactos, tendremos que construir nuevos conocimientos, actitudes y valores para transitar a sociedades sustentables, justas, solidarias, empáticas y participativas. Ante la emergencia climática, una capacitación docente que movilice sus saberes y conocimientos y asegure los aprendizajes de sus estudiantes resulta indispensable para hacer frente a las causas sociales, económicas y políticas que originan este fenómeno y reducir las vulnerabilidades mediante decisiones informadas. La presente investigación analizó la pertinencia del uso de la modalidad educativa de nano cursos en línea, masivos y abiertos (NOOC) como opción formativa docente sobre cambio climático, en el marco de la educación, pedagogía y didáctica ambiental. Para ello evaluó la calidad pedagógica de la primera exposición de la serie de NOOC para docentes de secundaria El cambio climático y mis derechos desarrollada por parte del Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático (INECC), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF-México) y el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU). La identificación y documentación de los componentes del currículum (contextos socioambiental, educativo e institucional, programa educativo, facilitadores, participantes, relación entre facilitadores y participantes y evaluación), a través de una metodología mixta, permitió realizar una evaluación integral de la serie de cursos. Bajo este enfoque se puede decir que los cursos responden a una necesidad real en cuanto a los contextos socioambiental, educativo e institucional; que la modalidad educativa presenta ventajas para la formación docente relacionadas con su alcance, accesibilidad, flexibilidad, y duración y desventajas en cuanto a la comunicación, acompañamiento y seguimiento; que los contenidos y su tratamiento alcanzan a ser una introducción a la educación ambiental para el cambio climático bajo el enfoque de derechos de NNA y reducción de riesgo de desastres que posiblemente requieren de una profundización mayor en otros espacios, pero que representan un mínimo necesario para los docentes de educación básica en nuestro país.