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Título:	Learning Culture Can Also Be Fun: Didactic Proposal to Increase Motivation in the Spanish Language Lab Aprender cultura también puede ser divertido. Propuesta didáctica para aumentar la motivación en el laboratorio de español
Palabras clave:	motivation;didactic proposal;digital activities;Spanish as L2;higher education;motivación;propuesta didáctica;actividades digitales;español como L2;enseñanza universitaria
Editorial:	Departamento de Lenguas, Universidad de Guadalajara
Descripción:	Motivating L2 students is a difficult endeavor, especially when their motivation is instrumental. This difficulty becomes a challenge when the aim is teaching these students about the culture of the L2(s) which they are learning. In order for the learning process to be successful and for the students to participate in class (Lantolf, 2000), learners must find the material interesting and fun (Schütz, 1998). One of the tools that language instructors can use to achieve this are games, which have numerous benefits (cf. Gozcu & Caganaga, 2016; Rico et al., 2015). This paper presents a didactic proposal based on games developed through the new technologies. The teaching unit was designed and implemented by our group of Fulbright grantees, for the celebration of two cultural weeks in the Spanish labs: Spain and Mexico. The aim of this lessons was not only to increase students’ motivation, but also their willingness to learn about the culture of Spanish-speaking countries. Finally, the paper also shows part of the results obtained in a questionnaire about motivation completed by a percentage of the author’s students, which reveal that the didactic proposal was a complete success.  Conseguir motivar a los estudiantes de L2 es una tarea complicada, sobre todo cuando su motivación es instrumental. Esta dificultad se convierte en todo un reto cuando el objetivo es enseñarles acerca de la(s) cultura(s) de la L2 que están aprendiendo. Para que el aprendizaje sea exitoso y los alumnos participen en clase (Lantolf, 2000), hay que conseguir que el temario les resulte interesante y divertido (Schütz 1998). Una de las herramientas para ello son los juegos, los cuales tienen numerosos beneficios (cf. Gozcu y Caganaga, 2016; Rico et al. 2015). Este artículo presenta una propuesta didáctica basada en juegos desarrollados con nuevas tecnologías. La unidad didáctica fue diseñada e implementada por nuestro grupo de becarias Fulbright, con motivo de la celebración de dos semanas culturales en los laboratorios de español: España y México. El objetivo era no sólo aumentar la motivación de los alumnos en los laboratorios, sino también su disposición para aprender sobre la cultura de los países de habla hispana. Finalmente, el artículo muestra también parte de los resultados obtenidos tras un cuestionario sobre motivación realizado por un porcentaje de los alumnos de la autora, los cuales muestran que la propuesta didáctica fue un éxito.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/94676
Otros identificadores:	http://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/189
Aparece en las colecciones:	Revista VERBUM ET LINGUA

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