Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://hdl.handle.net/20.500.12104/94663| Título: | Design and implementation of teaching materials for interculturality in the EFL classroom Diseño e Implementación de Material Didáctico para la Interculturalidad en el Aula de Lengua Extranjera |
| Palabras clave: | Intercultural competence;Communicative competence;EFL teaching;Culture;Teaching materials;Competencia intercultural;Competencia comunicativa;Enseñanza;Cultura;Material didáctico |
| Editorial: | Departamento de Lenguas, Universidad de Guadalajara |
| Descripción: | This article reports on a study on the design and implementation of teaching materials to foster intercultural competence in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. This field is chosen after reflecting on the phenomenon of globalization and its influence on EFL students’ current objectives: being able to communicate effectively in English in different settings. The investigation takes place during the COVID lockdown in 2020 in a private school in Toluca, with B1+ EFL students. Considering the educational context of the intervention, a qualitative approach and an action-research methodology guide the research. Eventually, the results of this action-research conceive the design of teaching materials as a useful tool to promote intercultural competence in EFL students. In this sense, the main contribution of the research emerges: a characterization for intercultural didactic material, which seeks to contribute to the practical gap of interculturality in the EFL classroom (Marczak, 2010) Esta investigación versa sobre el diseño e implementación de material didáctico para el fomento de la competencia intercultural en el aula de inglés como Lengua Extranjera (LE). Se elige tal temática al reflexionar sobre el fenómeno de globalización y su influencia en los objetivos actuales del estudiantado de LE: ser capaz de comunicarse efectivamente en inglés en escenarios diversos. La investigación tiene lugar durante el contexto del confinamiento COVID en el año 2020, en una escuela privada de Toluca, con alumnos nivel B1+ de inglés como LE. Al considerar el contexto educativo de la intervención, se opta por un enfoque cualitativo y una metodología de investigación-acción. A la larga, los resultados de la aplicación del material didáctico demuestran ser positivos al fomento de la competencia Intercultural, lo que nos provee con la discusión sobre las características del material didáctico que aportaron a tal hecho, y a la conclusión de que el diseño de material didáctico para la interculturalidad es una tarea útil y retribuyente en nuestros días. En este sentido se pretende aportar al vacío práctico que ha surgido sobre la interculturalidad en la enseñanza de LE (Marczak, 2010). |
| URI: | https://hdl.handle.net/20.500.12104/94663 |
| Otros identificadores: | http://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/176 |
| Aparece en las colecciones: | Revista VERBUM ET LINGUA |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de RIUdeG están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.