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  3. Revista VERBUM ET LINGUA
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/94610
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorSoulé, María Victoria-
dc.date2019-06-01-
dc.date.accessioned2023-09-01T19:42:46Z-
dc.date.available2023-09-01T19:42:46Z-
dc.identifierhttp://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/119-
dc.identifier10.32870/vel.v0i13.119-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/94610-
dc.descriptionIn the last decades the acquisition of verbal temporality has received the attention of numerous studies. Most of these have focused on the different stages through which the learners pass by when analysing their production, whether oral or written. However, little attention has been given to contexts where the learners reflect on what they consider an accurate use of verbal morphology. The present study explores this phenomenon by comparing the developmental sequences of this grammatical aspect in 120 narrative texts (60 oral and 60 written) of South Korean learners of Spanish as a foreign language. The results reveal the existence of stages with specific characteristics in the narrative contexts where the learners are able to monitor their production.en-US
dc.descriptionEn las últimas décadas el proceso de adquisición de la temporalidad verbal ha recibido la atención de numerosas investigaciones. La mayoría de estos estudios se ha centrado en los diferentes estadios por los que pasan los aprendientes a partir del análisis de su producción ya sea oral o escrita, pero no se detienen a analizar aquellos contextos en los que el alumno es capaz de reflexionar sobre lo que considera un uso correcto de la morfología verbal. El presente trabajo indaga sobre este fenómeno comparando las secuencias de desarrollo de este aspecto gramatical en 120 textos narrativos (60 orales y 60 escritos) de estudiantes de ELE surcoreanos. Los resultados obtenidos revelan la existencia de unas etapas con características específicas en los contextos narrativos en los que los aprendientes son capaces de monitorizar su producción.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherDepartamento de Lenguas, Universidad de Guadalajaraes-ES
dc.relationhttp://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/119/132-
dc.relationhttp://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/119/218-
dc.relation10.32870/vel.v0i13.119.g132-
dc.relation10.32870/vel.v0i13.119.g218-
dc.rightsDerechos de autor 2019 Verbum et Lingua: Didáctica, lengua y culturaes-ES
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; Nr. 13 (2019): Verbum et Lingua, Año 7, No. 13 enero-junio 2019; 6-22de-DE
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; No. 13 (2019): Verbum et Lingua, Año 7, No. 13 enero-junio 2019; 6-22en-US
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; Núm. 13 (2019): Verbum et Lingua, Año 7, No. 13 enero-junio 2019; 6-22es-ES
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; No 13 (2019): Verbum et Lingua, Año 7, No. 13 enero-junio 2019; 6-22fr-FR
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; N. 13 (2019): Verbum et Lingua, Año 7, No. 13 enero-junio 2019; 6-22it-IT
dc.source2007-7319-
dc.source10.32870/vel.v0i13-
dc.subjectNarrative textsen-US
dc.subjectmonitoren-US
dc.subjectverbal temporalityen-US
dc.subjectSpanish as a foreign language.en-US
dc.subjectTextos narrativoses-ES
dc.subjectmonitorizaciónes-ES
dc.subjecttemporalidad verbales-ES
dc.subjectespañol como lengua extranjeraes-ES
dc.titleDe From oral to written narratives: Analysing the monitoring process in the use of verbal morphology of Spanish learnersen-US
dc.titleDe la narrativa oral a la escrita: análisis del proceso de monitorización en el uso de la morfología verbal por aprendientes de elees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeEnsayoses-ES
dc.coveragePúblico en generales-ES
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