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  3. Revista VERBUM ET LINGUA
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/94571
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorUrzúa, Alfredo-
dc.creatorDrescher, Nancy-
dc.date2016-12-01-
dc.date.accessioned2023-09-01T19:42:17Z-
dc.date.available2023-09-01T19:42:17Z-
dc.identifierhttp://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/79-
dc.identifier10.32870/vel.v0i8.79-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/94571-
dc.descriptionIn this study, we explore the attitudes, expectations, and motivation of college-level learners of Spanish in two distinct contexts in the US: Southwest Texas and Southern Minnesota. Based on the role that Spanish plays in the current socio-cultural climate, perceptions of the language and its culture, and results from a survey questionnaire, we argue that national discourses and deeply held social beliefs about Spanish and its speakers affect, in expected and unexpected ways, students’ motivational drive to learn Spanish in formal instructional settings.en-US
dc.descriptionEn el presente estudio, examinamos actitudes, expectativas y motivaciones de estudiantes de español en el nivel preparatoria en dos diferentes contextos de Estados Unidos: el suroeste de Texas y el sur de Minnesota. Con base en el papel que juega el idioma español en el ambiente sociocultural actual, las percepciones de la lengua y su cultura, así como los resultados de una encuesta, dilucidamos que los discursos nacionales y las creencias sociales profundamente arraigadas respecto del español y sus hablantes afecta, tanto esperada como inesperadamente, la motivación de los estudiantes para aprender español en el marco de escenarios educativos formales.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherDepartamento de Lenguas, Universidad de Guadalajaraes-ES
dc.relationhttp://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/79/89-
dc.relationhttp://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/index.php/VerLin/article/view/79/178-
dc.relation10.32870/vel.v0i8.79.g89-
dc.relation10.32870/vel.v0i8.79.g178-
dc.rightsDerechos de autor 2016 Verbum et Lingua: Didáctica, lengua y culturaes-ES
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; Nr. 8 (2016): Verbum et Lingua Año 4, No. 8 julio-diciembre 2016; 56-74de-DE
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; No. 8 (2016): Verbum et Lingua Año 4, No. 8 julio-diciembre 2016; 56-74en-US
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; Núm. 8 (2016): Verbum et Lingua Año 4, No. 8 julio-diciembre 2016; 56-74es-ES
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; No 8 (2016): Verbum et Lingua Año 4, No. 8 julio-diciembre 2016; 56-74fr-FR
dc.sourceVerbum et Lingua: Didáctica, lengua y cultura; N. 8 (2016): Verbum et Lingua Año 4, No. 8 julio-diciembre 2016; 56-74it-IT
dc.source2007-7319-
dc.source10.32870/vel.v0i8-
dc.subjectAttitudesen-US
dc.subjectcontexten-US
dc.subjectmotivationen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectSpanishen-US
dc.subjectActitudeses-ES
dc.subjectcontexto, motivaciónes-ES
dc.subjectaprendizajees-ES
dc.subjectespañoles-ES
dc.titleEL Spanish language learning in the us: Exploring learners’ attitudes and motivation in two sociocultural contextsen-US
dc.titleEL aprendizaje del español en Estados Unidos: Explorando las actitudes y la motivación de los estudiantes en dos contextos socioculturaleses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeEnsayoses-ES
dc.coveragePúblico en generales-ES
Aparece en las colecciones:Revista VERBUM ET LINGUA

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