1. RIUdeG
2. Revistas
3. Revista México y la Cuenca del Pacífico

Título:	Correlation analysis of learning outcomes between the second language (L2) and the third language (L3): the case of Chinese students Análisis de la correlación del rendimiento de aprendizaje entre segunda lengua (L2) y tercera lengua (L3): el caso de estudiantes chinos
Palabras clave:	third language acquisition;Spanish learning;metalinguistic awareness;Chinese students;correlation analysis;adquisición de tercera lengua;aprendizaje de español;conciencia metalingüística;estudiantes chinos;análisis de correlación
Editorial:	Universidad de Guadalajara
Descripción:	This article aims to investigate the possible correlation between the proficiency of the second language (L2, English) and the third language (L3, Spanish) in Chinese university students who speak Mandarin Chinese as their first language (L1). The analysis includes data provided by 61 students in the second year of university who study Spanish as major from zero but with nine to twelve years of experience in learning English as their first foreign language. The result reveals that there is a significant and positive relation between English and Spanish levels, giving evidence to prove the hypothesis that the second language constitutes an important factor for the third language learning, which corroborates the Factor Model proposed by Hufeisen that explains the process of third language acquisition. Este trabajo tiene como fin investigar la posible correlación entre la competencia de la segunda lengua (L2, inglés) y la tercera lengua (L3, español) en los estudiantes universitarios chinos que hablan el chino mandarín como su lengua materna (o primera lengua, L1). El análisis está elaborado a partir de una muestra de 61 alumnos de segundo año de carrera cursando la lengua española como especialidad y habiendo partido sin conocimientos previos de la lengua española, pero sí con experiencia previa, de entre nueve a 12 años, aprendiendo inglés. El estudio revela una relación significativa y positiva entre el nivel de inglés (L2) y el de español (L3), obteniendo evidencias de que la segunda lengua constituye un factor importante en el aprendizaje de la tercera lengua, lo cual corrobora el Factor Model propuesto por Hufeisen que describe el proceso de adquisición de la tercera lengua.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/94356
Otros identificadores:	http://mexicoylacuencadelpacifico.cucsh.udg.mx/index.php/mc/article/view/828 10.32870/mycp.v12i35.828
Aparece en las colecciones:	Revista México y la Cuenca del Pacífico

Los ítems de RIUdeG están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.