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https://hdl.handle.net/20.500.12104/93951Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Briceño Alcaraz, Gloria Esther | - |
| dc.date | 2022-01-14 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-09-01T18:23:02Z | - |
| dc.date.available | 2023-09-01T18:23:02Z | - |
| dc.identifier | http://espiral.cucsh.udg.mx/index.php/EEES/article/view/7211 | - |
| dc.identifier | 10.32870/eees.v29i83.7211 | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/93951 | - |
| dc.description | Se trata de un trabajo de reflexión donde se analiza uno de los principales aportes de la propuesta habermasiana: la racionalidad comunicativa, que requiere de la intersubjetividad para lograr el entendimiento (Verständigung), condición de los procesos de socialización que, como la educación, son fundamentales para las democracias deliberativas. Argumentaremos que la racionalidad comunicativa puede ser un constructo ideal y válido para revisar críticamente el papel de la educación en contextos sociales y políticos como los que vivimos hoy en México, ya que retoma el ideal de la educación para la emancipación de los estudiantes. En este sentido, la irrupción política y discursiva de la 4T nos ofrece la oportunidad de deconstruir críticamente y reconstruir algunas de las políticas públicas neoliberales que incidieron en las reformas educativas de los dos últimos sexenios que le dieron a la educación un interés técnico y práctico. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/xml | - |
| dc.format | application/epub+zip | - |
| dc.format | application/octet-stream | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad de Guadalajara | es-ES |
| dc.relation | http://espiral.cucsh.udg.mx/index.php/EEES/article/view/7211/6406 | - |
| dc.relation | http://espiral.cucsh.udg.mx/index.php/EEES/article/view/7211/6608 | - |
| dc.relation | http://espiral.cucsh.udg.mx/index.php/EEES/article/view/7211/6609 | - |
| dc.relation | http://espiral.cucsh.udg.mx/index.php/EEES/article/view/7211/6610 | - |
| dc.source | Espiral Estudios sobre Estado y sociedad (eISSN: 2594-021X); Vol. 29 No. 83 (2022): Espiral 83 (enero-abril de 2022) | en-US |
| dc.source | Espiral estudios sobre Estado y sociedad; Vol. 29 Núm. 83 (2022): Espiral 83 (enero-abril de 2022) | es-ES |
| dc.source | 2594-021X | - |
| dc.source | 1665-0565 | - |
| dc.source | 10.32870/eees.v29i83 | - |
| dc.subject | Palabras Clave: Racionalidad comunicativa, reforma educativa, educación emancipadora, políticas públicas. | es-ES |
| dc.title | Rethinking education in Mexico from the Communicative Action Theory of Habermas. | en-US |
| dc.title | Repensando la educación en México desde la teoría de la acción comunicativa de Habermas. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Revista Espiral | |
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