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Título:	A sociocultural practice of reading and writing in students of a multigrade group Una práctica sociocultural de lectura y escritura en alumnos de un grupo multigrado
Editorial:	Universidad de Guadalajara
Descripción:	The aim of this article is to show the relationship between sociocultural practice and the development of reading and writing in the students of a multigrade group. The research follows a qualitative paradigm. It is an applied research focused on the teaching andlearning processes, using the action-research method. The research techniques and instruments applied were: observation of class sessions during the application, recording the teacher's classes, the artifacts of the didactic sequence (student notebooks, preparation of an invitation, and collation lists). The data collected shows how a sociocultural practice favors reading and writing in fourth, fifth and sixth grade children of a multigrade group from the El Rincón de Yerbabuena community, municipality of Ahualulco, San Luis Potosí (Mexico) in 2021. Only the results of the first didactic sequence, called Los invitados, are presented in this paper. The findings show that the sociocultural practices of reading and writing done by the students favor communicative competence in writing an invitation with a social use. El objetivo de este artículo es dar a conocer la relación entre la práctica sociocultural y el desarrollo de la lectura y la escritura en los alumnos de un grupo multigrado. La investigación se ubica en el paradigma cualitativo. Es una investigación aplicada, centrada en los procesos de enseñanza-aprendizaje y se utiliza el método de la investigación-acción. Las técnicas e instrumentos de investigación aplicados fueron: observación de las sesiones de clase durante la aplicación, el registro de las clases de la profesora, los artefactos de la secuencia didáctica (libretas de los alumnos, la elaboración de la invitación y listas de cotejo). La recolección de datos muestra cómo una práctica sociocultural favorece la lectura y escritura en los niños de cuarto, quinto y sexto grados de un grupo multigrado de la comunidad El Rincón de Yerbabuena, Municipio de Ahualulco, San Luis Potosí (México) durante el año 2021. En este trabajo sólo se presentan los resultados de la primera secuencia didáctica, denominada Los invitados. Los hallazgos muestran que las prácticas socioculturales de lectura y escritura que hicieron los alumnos favorecen la competencia comunicativa en la redacción de una invitación con un uso social.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/93294
Otros identificadores:	http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/1287 10.32870/dse.v0i27.1287
Aparece en las colecciones:	Revista Diálogos Sobre Educación

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