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  3. Revista Diálogos Sobre Educación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/93223
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorAvendaño Porras, Víctor del Carmen-
dc.creatorHernández Hernández, Mariano Raymundo-
dc.date2021-12-27-
dc.date.accessioned2023-09-01T18:10:34Z-
dc.date.available2023-09-01T18:10:34Z-
dc.identifierhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/1055-
dc.identifier10.32870/dse.vi24.1055-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/93223-
dc.descriptionThe current sanitary conditions of COVID-19 have forced higher education in Mexico to be taught through synchronous and asynchronous online platforms, using mobile and computer devices at home. Students have had to adapt to their virtual learning environment and adopt positions in accordance with digital ergonomics when using the furniture available for online classes. This cross-sectional and quantitative research designed and validated ad hoc instrument of 36 items applied to 225 students of the Bachelor of Nursing at the Mesoamerican University. We found that 92% do not have an adequate online learning environment to take their classes in individual rooms, and that 20% of the students place their mobile device and computer equipment at an ideal distance with an ideal posture. We concluded that student training processes have to be generated so that they can adjust their virtual learning environment (EVA) as well as possible and limit the damage that inappropriate postures can generate.en-US
dc.descriptionLas condiciones sanitarias actuales por la pandemimia de Covid-19, han generado que las clases presenciales del nivel superior en México se impartan por medio de plataformas virtuales sincrónicas y asincrónicas, utilizando dispositivos móviles y computacionales desde el hogar; esto conlleva que los estudiantes adecúen su entorno virtual de aprendizaje y adopten posturas acordes a la ergonomía digital al hacer uso del mobiliario que disponen para las clases virtuales. La presente investigación es de corte transversal y cuantitativo, se diseñó y validó un instrumento ex profeso de 36 ítems que se aplicó a 225 estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Mesoamericana, en donde se encontró que 92% no cuentan con un ambiente virtual de aprendizaje idóneo al recibir sus clases en cuartos individuales, y que 20% de los alumnos coloca a una distancia ideal su dispositivo móvil y equipo de cómputo con una postura ideal. De esta manera se concluye que se tienen que generar procesos de capacitación al alumnado para que, en la medida de sus posibilidades, adecúen su entorno virtual de aprendizaje (EVA) y limitar los daños que pueden generar las posturas inadecuadas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Guadalajaraes-ES
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/1055/977-
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/1055/1049-
dc.sourceDiálogos sobre educación; No. 24 (13): School, Violence and Experiences. January-June 2022en-US
dc.sourceDiálogos sobre educación; Núm. 24 (13): Escuela, violencias y experiencias. Enero-junio 2022es-ES
dc.source2007-2171-
dc.titleDigital ergonomics and its influence on academic achievement in online classes in nursingen-US
dc.titleErgonomía digital y su influencia en el aprovechamiento académico de las clases virtuales en enfermeríaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
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