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https://hdl.handle.net/20.500.12104/92990| Título: | Training in critical-reflective thinking in postgraduate courses in education in Latin America in times of covid La formación en pensamiento crítico- reflexivo en los posgrados en educación de América Latina en tiempos de covid |
| Palabras clave: | educación posgradual;pensamiento crítico;pensamiento reflexivo;educación 4.0;postgraduate education;critical thinking;reflective thinking;education 4.0 |
| Editorial: | Universidad de Guadalajara |
| Descripción: | The digital transformation of the 21st century has provided new interactions, tools and opportunities for higher education, proposing to the educational system other models of education that make it possible to level the accessibility and inclusion gaps and guarantee the right to quality education. One of the models is training in critical-reflective thinking due to the benefits in training for citizenship and professional practice in accordance with the globalized world; However, in Latin America there are weaknesses in the coverage and quality of postgraduate education, which adds to the regional difficulties due to the technological capacity installed to benefit from the benefits of digital transformation. This situation motivated the authors to analyze the postgraduate education model in critical-reflective thinking in times of covid-`19, compared to the capacities and opportunities of the region, observed from the training of teachers and students. La transformación digital del SXXI, ha aportado nuevas interacciones, herramientas y oportunidades para la educación superior , proponiendo al sistema educativo otros modelos de educación que permitan nivelar las brechas de accesibilidad e inclusión y garantizar el derecho a la educación de calidad. Uno de los modelos es la formación en pensamiento crítico-reflexivo por las bondades en la formación para la ciudadanía y ejercicio profesional acorde con el mundo globalizado; ahora bien, en América Latina hay debilidades en la cobertura y calidad de educación posgradual, lo que se suma a las dificultades regionales por la capacidad tecnológica instalada para ser beneficiarios de las bondades de la transformación digital. Esta situación, motivó a los autores al análisis del modelo de educación posgradual en pensamiento crítico-reflexivo en tiempos de covid-19, frente a las capacidades y oportunidades de la región, observadas desde la formación de los docentes y los estudiantes. |
| URI: | https://hdl.handle.net/20.500.12104/92990 |
| Otros identificadores: | https://internaciones.cucsh.udg.mx/index.php/inter/article/view/7216 10.32870/in.vi22.7216 |
| Aparece en las colecciones: | Revista InterNaciones |
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