Análisis de usos de tiempos verbales en narraciones de niños en etapa tardía de adquisición

Abstract

Resumen La presente investigación busca establecer los cambios que se producen en los usos de los tiempos verbales en dos tipos de narraciones de niños en etapa tardía de adquisición. En la hipótesis se propone que hay diferencia en los tiempos verbales emplee aadcouse rddo con la edad y que, conforme mayor sea la edad de los participantes, habrá más variedad de tiempos empleados, aunque el tiempo dominante seprráe teélr ito. Se hizo un análisis de narraciones de a) recuento y b) a partir de imágenes producidgarsu ppoosr de 8 niños de 5, 7 y 9 años, con un grupo de 4 adultos como control por co rpus. Para el análisis, se segmentaron las narracieonn ecslá usulas y se clasificaron los tiempos verbales (Rojo y Veiga, 1999). Estos, a su vez, se agruparon de acuelordso con grupos temporales propuestos por Weinrich (1974): mundo narrado y mundo comentado. Finalmente, se clasificaron las cláusulas según la sección de la estructura narrativa (Labov y Waletzky, 1967). Lo anterior con el fin de ubicar la relación tiempo vl-eersbtrauctura narrativa. Los resultados mostraron que sí hubo diferencia en los tiempos verbales empleados conforme fue mayor la edad de los participantes, aunque no como se esperaba. Tampoco se aumentó la variedad de tiempos verbales, sino que inclusoin duiysóm el uso dep resente e incrementó el uso dper etérito. Sin embargo, el tiempo dominante sí fuep reelt érito y, por consiguiente, el grupo temporal más recurrente fumeu enld o narrado. En cuanto a los usos de los tiempos verbales en particular, se pnuodtaor una diferencia de acuerdo con el estímulo empleado para elicitar las narracion es.