Cada Persona Un Mundo: Desarrollo de un programa de educación socioemocional para aumentar la autoestima, la autoconciencia y la conciencia social en adolescentes femeninas. El caso de la Casa Hogar Naandi en Guadalajara, Jalisco entre los años 2021-2022.

Graham Mcgregor, Halle Kay

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/92503

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Graham Mcgregor, Halle Kay
dc.date.accessioned	2023-06-19T21:47:06Z	-
dc.date.available	2023-06-19T21:47:06Z	-
dc.date.issued	2022-09-09
dc.identifier.uri	https://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/92503	-
dc.description.abstract	La adolescencia es una etapa de la vida marcada por cambios incómodos y la búsqueda de identidad. Las y los adolescentes pueden ser susceptibles a una baja autoestima, dificultades para desarrollar su imagen corporal y a una falta de conciencia de sí mismos (Birkeland, 2011). Debido a un extenso enfoque en resultados cuantitativos (promedio escolar, exámenes de ingreso a la universidad, etc.) las instituciones (escuelas públicas, casas hogares, universidades, etc.) a nivel mundial a menudo no consideran tanto las necesidades socioemocionales de sus alumnas/os. De igual manera, hacen falta programas eficaces y económicos para tratar estas necesidades. De ahí surgen las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las necesidades de apoyo socioemocional del objeto de estudio? ¿Cómo desarrollar un programa de educación socioemocional, en particular la autoestima, autoconciencia y conciencia social, para satisfacer las necesidades de las participantes? ¿Cuáles son los elementos que debería contener el programa? El trabajo se divide en dos etapas. La primera etapa presenta un diagnóstico social que sirve de base para desarrollar una propuesta de solución: la segunda etapa. La propuesta de solución busca coadyuvar al desarrollo de objetivos para el desarrollo de la autoestima, autoconciencia y conciencia social en adolescentes en instituciones educativas y de atender las necesidades a nivel micro. 6 El trabajo se llevará a cabo a través de un estudio de caso con adolescentes femeninas (entre 13 a 16 años) en la Casa Hogar Naandi en Guadalajara, Jalisco, México. Se realizará durante los años 2021-2022, del mes de abril de 2021 a marzo de 2022. El desarrollo metodológico del trabajo se diferencia en dos etapas. La primera etapa es el diagnóstico que se nutre de la recopilación de información, tanto a través de la revisión de la literatura como de observaciones y entrevistas dentro del entorno con las niñas en la institución. El diagnóstico busca responder a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las necesidades socioemocionales de las adolescentes femeninas en la casa hogar? ¿Cómo es su desarrollo de autoestima, autoconciencia y conciencia social? La segunda etapa consiste propiamente en el desarrollo de la propuesta de solución, el programa socioemocional Cada Persona, Un Mundo (Every Body, Everybody en inglés). El objetivo es desarrollar un programa socioemocional para atender las necesidades socioemocionales de adolescentes institucionalizadas, en particular la autoestima, la autoconciencia y la conciencia social. El trabajo tiene lugar en el contexto de una pandemia mundial: COVID-19. Durante todo el proceso hay que considerar el impacto e influencia de una enfermedad peligrosa y extendida. Toda la investigación se llevará a cabo de la manera más segura para las sujetas y la autora de la investigación.
dc.description.tableofcontents	Índice Introducción al documento.................................................................................5 ➢ Título de la propuesta................................................................................5 ➢ Resumen................................................................................................5 Capítulo 1: Justificación, Planteamiento del problema y Objetivos...............................7 ➢ Justificación...........................................................................................7 ➢ Planteamiento del problema........................................................................24 ➢ Objetivos..............................................................................................59 ○ General.......................................................................................59 ○ Específicos..................................................................................59 Capítulo 2: Acercamiento teórico y metodológico para elaborar el diagnóstico social.......60 ➢ Introducción..........................................................................................60 ➢ Acercamiento teórico y metodológico para elaborar el diagnóstico social..................60 ○ Las teorías generales.......................................................................61 ○ Las teorías sustantivas.....................................................................70 ➢ La base teórica del diagnóstico....................................................................83 ○ La investigación acción participativa (IAP)............................................83 ○ Un acercamiento a la realidad a través de la IAP......................................86 Capítulo 3: Diseño metodológico y marco operativo del diagnóstico social...........................................................................................................88 ➢ El diseño metodológico y marco operativo......................................................88 ○ El diseño metodológico inicial............................................................88 ○ El acercamiento al objeto de estudio.....................................................90 ➢ La intervención para la realización del diagnóstico social de las adolescentes en la Casa Hogar Naandi.........................................................................................93 ○ Otras técnicas de investigación............................................................99 ➢ La intervención participativa a través de la IAP................................................101 ○ El esqueleto de los talleres................................................................104 ○ La flexibilidad como eje en la intervención...........................................105 ○ Las relaciones interpersonales y la empatía...........................................105 ○ Bitácora de la observación e intervención participativa.............................106 ○ Lecciones aprendidas en campo y cambios para futuras intervenciones sociales ...............................................................................................109 Capítulo 4: La presentación y el análisis del diagnóstico social.................................112 ➢ La presentación y el análisis del diagnóstico social...........................................112 ○ Soporte teórico metodológico: Explicación y justificación.........................112 ○ Introducción al formato del capítulo...................................................113 ➢ La presentación de los datos cuantitativos......................................................114 ○ La presentación de los resultados de la Escala de autoestima......................114 ○ Interpretación de los resultados de la Escala de autoestima........................114 ○ La presentación de los resultados del Cuestionario de conciencia emocional....116 ➢ Los pasos y la presentación de los datos cualitativos................................................118 ○ El software MAXQDA como herramienta de codificación.........................120 ➢ Los resultados del diagnóstico social de las adolescentes femeninas de la Casa Hogar Naandi...............................................................................................130 ○ Las temáticas clasificadas como capacidades positivas...............................131 ○ Las temáticas clasificadas como comportamientos que generan vulnerabilidad.......135 ➢ Conclusiones del análisis de datos...............................................................145 Capítulo 5: El programa de educación socioemocional Cada Persona, Un Mundo.......................................................................................................147 ➢ Las raíces y el marco institucional del programa educativo Cada Persona, Un Mundo................................................................................................147 ➢ La justificación para el desarrollo de la propuesta Cada Persona, Un Mundo...............................................................................................148 ➢ La finalidad, los objetivos y los destinatarios del programa educativo Cada Persona, Un Mundo...............................................................................................150 ➢ La base teórica de Cada Persona, Un Mundo.................................................151 ➢ Especificación operacional de las actividades y tareas por realizar........................154 ➢ El sistema de evaluación del programa educativo Cada Persona, Un Mundo............164 ➢ La intencionalidad del programa educativo Cada Persona, Un Mundo.....................167 Conclusiones................................................................................................168 Referencias.................................................................................................174 Anexos.......................................................................................................191 ➢ Anexo A: El examen de autoestima de Rosenberg............................................191 ➢ Anexo B: El cuestionario de conciencia emocional..........................................192 ➢ Anexo C: Propuesta original para el trabajo en la Casa Hogar Naandi.....................194 ➢ Anexo D: Representación visual de la función “Interactive Quote Matrix” del Software MAXQDA...........................................................................................199 ➢ Anexo E: Ejemplo de la carta descriptiva del taller de Autoestima........................200 ➢ Anexo F: La evaluación de la aplicación de Cada Persona, Un Mundo....................203
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subject	Adolescencia
dc.subject	Mujeres
dc.subject	Necesidades Socioemocionales
dc.subject	Autoestima
dc.subject	Desarrollo Emocional
dc.subject	Autoconocimiento
dc.subject	Conciencia Social
dc.subject	Modelos Educativos
dc.title	Cada Persona Un Mundo: Desarrollo de un programa de educación socioemocional para aumentar la autoestima, la autoconciencia y la conciencia social en adolescentes femeninas. El caso de la Casa Hogar Naandi en Guadalajara, Jalisco entre los años 2021-2022.
dc.type	Tesis de Maestría
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Graham Mcgregor, Halle Kay
dc.coverage	ZAPOPAN, JALISCO
dc.type.conacyt	masterThesis
dc.degree.name	MAESTRIA EN GESTION Y DESARROLLO SOCIAL
dc.degree.department	CUCSH
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara
dc.rights.access	openAccess
dc.degree.creator	MAESTRO EN GESTION Y DESARROLLO SOCIAL
dc.contributor.director	Ávila González, Claudia
Aparece en las colecciones:	CUCSH

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