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https://hdl.handle.net/20.500.12104/90781Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | González Picazo, Héctor | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-12T19:49:00Z | - |
| dc.date.available | 2022-09-12T19:49:00Z | - |
| dc.date.issued | 2016-01-18 | |
| dc.identifier.uri | https://wdg.biblio.udg.mx | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/90781 | - |
| dc.description.abstract | RESUMEN Se presenta este diagnóstico sobre la perspectiva ambiental que se analizó en la Universidad Intercultural de San Luis Potosí a través de conocer los saberes de jóvenes alumnos, administrativos y docentes de la institución; de igual forma se entrevistó a personas de comunidades indígenas Náhuatl, Tenek, Pame y mestizos de Villa de Reyes, todo ellos en el estado potosino. Los resultados nos indican que existe una serie de patrones occidentalizados encontrados en las poblaciones con ascendencia indígena con relación a la perspectiva ambiental, a la vez que cuentan también con saberes ambientales. Las respuestas de los jóvenes estudiantes de la Universidad, especialmente de las comunidades indígenas manifiestan un conocimiento ambiental marcado; de igual forma los administrativos y docentes manifiestan conocimientos básicos de los temas ambientales, reconociendo que en la Universidad Intercultural faltaría implementar procesos desde la matrícula, la gestión y su relación con las comunidades que atiende. En este sentido el estudio abre áreas de oportunidad para profundizar en la perspectiva ambiental de los procesos universitarios interculturales, buscando en todo momento mantener los saberes ambientales y la cosmovisión de los pueblos originarios, así como mantener en un ambiente de respeto un diálogo intercultural entre los que componen la comunidad universitaria y las comunidades que se atienden en el estado de San Luis Potosí, México. | |
| dc.description.tableofcontents | ÍNDICE ii. Agradecimientos. 3 iii. Dedicatorias. 4 iv. Resumen. 5 v ÍNDICE 6 Capítulo 1 Introducción. 9 1. Introducción a la dinámica universitaria. 9 1.2 Preguntas de investigación o del trabajo. 12 1.3 Objetivos. 13 1.3.1 Objetivo general. 13 1.3.2 Objetivos específicos. 13 Capítulo 2 La educación intercultural y su relación con la temática ambiental. 14 2. Educación, ambiente e interculturalidad. 14 2.1 La educación en América Latina y el Caribe. 14 2.1.1 La educación en México. 17 2.1.2 Procesos educativos en San Luis Potosí. 18 2.2 Educación superior y sustentabilidad. 19 2.3 Del multiculturalismo a la interculturalidad. 24 2.3.1 Entorno social, desarrollo nacional y educativo intercultural. 28 2.3.2 Estrategias del Programa Sectorial de Educación 2010-2015 del Estado potosino. 31 2.3.3 Educación superior intercultural como un instrumento para crear comunidad y educación social. 32 2.4 La historia ambiental en Latinoamérica. 33 2.5 Educación ambiental. 34 2.5.1 Un recorrido por una historia vigente y en constante transición. 34 2.5.2 La Educación Ambiental en el Estado de San Luis Potosí. 37 2.6 Ambientalización Universitaria. 38 2.7 Tendencias educativas innovadoras y dimensiones de la formación integral. 42 2.7.1 Asunciones sobre la naturaleza de la realidad y sobre la naturaleza del conocimiento. 43 2.8 Pedagogía critica. 45 7 2.8.1 Historia de la pedagogía critica. 45 2.9 Deconstrucción del pensamiento y de la realidad contemporánea. 48 2.9.1 El reto de construir un conocimiento distinto. 49 2.9.2 América mestiza. 51 2.10 Comunidad y desarrollo local. 53 2.10.1 Las comunidades y lo comunitario. Una revolución de ideas para volver al origen comunitario. 55 2.10.2 Lo comunitario, contexto y pretexto para la educación social. 56 2.10.3 Aplicar y transformar comunidades, tarea de la educación social. 57 Capítulo 3 Metodología. 59 3.1 Metodología. 59 3.1.1 Introducción. 59 3.1.2 Diseño de los cuestionarios con escala tipo Likert. 63 3.2 Valoración del proceso. 64 3.2.2 Universo de estudio, población de estudio y determinación de la muestra (sujetos). 65 3.3 Técnica de recogida de datos. 68 Capítulo 4. REFERENTES CONTEXTUALES 69 4. Ubicación geográfica. 69 4.1. Características físicas. 69 4.1.1. Clima 69 4.1.2. Hidrología y suelos. 72 4.2 Características biológicas. 72 4.2.1 Flora. 73 4.2.2 Fauna. 77 4.3 Dinámica social, política y económica. 80 4.3.1 Indígenas de la huasteca. 80 4.3.2 Marginación. 82 4.3.3 Actividades económicas y empleo. 82 4.3.4 Organización 83 4.4 Procesos de némesis o impactos que las culturas (de estudio) han recibido como resultado de la degradación de las dinámicas ecosistémicas (y que la vulnera o las pone en riesgo). 83 Capítulo 5. RESULTADOS 85 8 5.1 ALUMNOS. 85 5.2 DOCENTES. 91 5.3 ADMINISTRATIVOS. 96 5.4 COMUNIDADES. 101 Capítulo 6. DISCUSIÓN 104 6.1 ALUMNOS. 109 6.2 Docentes. 114 6.3 Administrativos. 117 Capítulo 7. CONCLUSIONES. 122 Referencias bibliográficas. 128 ANEXOS 137 | |
| dc.format | application/PDF | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Biblioteca Digital wdg.biblio | |
| dc.publisher | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.uri | https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp | |
| dc.subject | Interculturalidad | |
| dc.subject | Educacion Superior | |
| dc.subject | Cosmovision | |
| dc.subject | Perspectiva Ambiental | |
| dc.subject | San Luis Potosi | |
| dc.subject | Mexico | |
| dc.subject | Grupos Indigenas. | |
| dc.title | Diagnóstico de la perspectiva ambiental en la Universidad Intercultural de San Luis Potosí: Un acercamiento crítico | |
| dc.type | Tesis de Maestría | |
| dc.rights.holder | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.holder | González Picazo, Héctor | |
| dc.coverage | ZAPOPAN JALISCO | |
| dc.type.conacyt | masterThesis | |
| dc.degree.name | MAESTRIA EN EDUCACION AMBIENTAL A DISTANCIA | |
| dc.degree.department | CUCBA | |
| dc.degree.grantor | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.access | openAccess | |
| dc.degree.creator | MAESTRO EN EDUCACION AMBIENTAL A DISTANCIA | |
| dc.contributor.director | Padilla Muñoz, Ruth | |
| dc.contributor.director | Nájera Espinosa, Mario Alberto | |
| Aparece en las colecciones: | CUCBA | |
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