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  3. Revista Quadripartita Ratio
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/89648
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dc.creatorGutiérrez Grova, Alina-
dc.date2017-12-31-
dc.date.accessioned2021-10-09T02:37:19Z-
dc.date.available2021-10-09T02:37:19Z-
dc.identifierhttp://quadripartitaratio.cucsh.udg.mx/index.php/QR/article/view/76-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/89648-
dc.descriptionReception: October 16, 2017     Accepted: November 28, 2017     At the late XVIIIths the cuban service economy changed to and agricultural one. This demanded a quick renewal of the theorization about the matter, so as in philosophy and education. One of the major intelectual figures of the process was José Agustín Caballero, a professor at the Seminario de San Carlos y San Ambrosio, whose pedagogical mission went beyond the classrooms to the entire society. Particularly through the new founded invention of press, Caballero explained to teachers and students the conveniences of modern learning methods. The object of this paper is to analize a sequence of double (specular) discourses atributed to Caballero, which, from the rethorical tradition of controversiae, guide the theoretical reflexion towards the mission of education in the renovation of society.en-US
dc.descriptionRecepción: 16 de ocubre de 2017     Aceptación: 28 de noviembre de 2017     Finalizando el siglo XVIII, el tránsito de la economía de servicios cubana hacia el plantacionismo demandó una rápida renovación del pensamiento insular en materia económica, junto con un adecuado sustento filosófico y drásticas modificaciones en la enseñanza. En esas esferas de pensamiento y acción social una de las figuras mayores fue José Agustín Caballero, profesor en el Seminario de San Carlos y San Ambrosio. El presbítero Caballero no ciñó su misión pedagógica a las aulas, sino que desde varias tribunas, y principalmente a través de la prensa que contribuyó a fundar, desplegó una diligente actividad en pro de la reforma de la enseñanza, dirigida particularmente a la juventud y a los educadores. En este trabajo se analiza una secuencia de discursos dobles a él atribuidos que, desde la tradición retórica de las controversiae, enrumban la reflexión socioeconómica hacia el papel que en épocas de renovación corresponde a la educación.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
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dc.languagespa-
dc.publisherQuadripartita Ratioen-US
dc.publisherQuadripartita Ratioes-ES
dc.relationhttp://quadripartitaratio.cucsh.udg.mx/index.php/QR/article/view/76/172-
dc.relationhttp://quadripartitaratio.cucsh.udg.mx/index.php/QR/article/view/76/228-
dc.relationhttp://quadripartitaratio.cucsh.udg.mx/index.php/QR/article/view/76/360-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Quadripartita Ratio: Revista de Retórica y Argumentaciónes-ES
dc.sourceQuadripartita Ratio; No 5 (2018): RHETORIC, EDUCATION AND DISCOURSE. CUBA AND THE GRECO-ROMAN ANTIQUITY.; 2-12en-US
dc.sourceQuadripartita Ratio; Núm. 5 (2018): Retórica, educación y discurso. Cuba y la Antigüedad grecorromana.; 2-12es-ES
dc.source2448-6485-
dc.titleRhetoric and Education in Cuban Reformism: The Work of José Agustín Caballeroen-US
dc.titleRetórica y educación en el reformismo cubano: La obra de José Agustín Caballeroes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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