Critical literacy in social networks: a case study of students in the Department of Anthropology of the UAEMex

Benhumea Rodriguez, Claudia Lucía; Velasco Orozco, Juan Jesús

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.12104/88130

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Benhumea Rodriguez, Claudia Lucía	-
dc.creator	Velasco Orozco, Juan Jesús	-
dc.date	2021-06-30	-
dc.date.accessioned	2021-10-09T02:17:12Z	-
dc.date.available	2021-10-09T02:17:12Z	-
dc.identifier	http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/751	-
dc.identifier	10.32870/dse.vi23.751	-
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/88130	-
dc.description	This article addresses the study of critical literacy in a sample of university students. The central concept of critical literacy in the document is defined after some of Freire’ insights and studied through the relationship that students establish with reading and writing on virtual social networks. With this aim, the students’ attitudes and perceptions before different texts found on a daily basis on the social network were analyzed. In the document, we chose to work with the social network Facebook, although we mainly explore the way in which students react to information and the process of becoming aware of its veracity and social relevance. The results allow the reader to understand the way in which critical literacy occurs in these environments and the possible dimensions to be studied within this category.	en-US
dc.description	El presente artículo aborda el estudio de la literacidad crítica en una muestra de estudiantes universitarios; el concepto central de la literacidad crítica en el documento se define desde algunas aristas freireanas, y se estudia desde la relación que establecen los estudiantes con las redes sociales virtuales a través la lectura y escritura. Con esta intención, se analizaron las actitudes y percepciones de los estudiantes ante distintos textos que se encuentran de forma cotidiana en las redes sociales. En estudio se eligió trabajar con la red social Facebook, aunque se explora principalmente la forma en que los estudiantes reaccionan a la información y al proceso de toma de conciencia sobre la veracidad y relevancia social de la misma. Los resultados permiten al lector conocer la forma en que se da la literacidad crítica en estos ambientes y las posibles dimensiones a estudiar dentro de esta categoría para el grupo estudiado.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Universidad de Guadalajara	es-ES
dc.relation	http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/751/812	-
dc.rights	Derechos de autor 2021 Diálogos sobre educación	es-ES
dc.source	Diálogos sobre educación; No. 23 (12): Reading and writing practices. Subjects, materialities, literacities. July-December 2021	en-US
dc.source	Diálogos sobre educación; Núm. 23 (12): Prácticas de lectura y escritura. Sujetos, materialidades, literacidades. Julio-diciembre 2021	es-ES
dc.source	2007-2171	-
dc.title	Critical literacy in social networks: a case study of students in the Department of Anthropology of the UAEMex	en-US
dc.title	La literacidad crítica en redes sociales virtuales, caso específico de estudiantes de la Facultad de Antropología de la UAEMex	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
Appears in Collections:	Revista Diálogos Sobre Educación

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