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Título:	Professional ethics of upper secondary school teachers: the students’ perspective La ética profesional de profesores de educación media superior. La visión estudiantil L'éthique professionnelle des enseignants de lycée, selon l’opinion des étudiants
Editorial:	Universidad de Guadalajara
Descripción:	Our objective in this paper is to analyze some teachers’ unethical behaviors, based on the opinion of a group of students from upper secondary education. Our theoretical perspective is that of the professional teaching ethics; specifically, we distinguish between ethically questionable behaviors and ethically unacceptable ones. The research was of a qualitative type, and for our empirical work we used a focus group strategy in three schools of different educational modalities in Mexico City, one of them a general high school and the other two college-oriented high schools.  Based on the information gathered through the focus groups, we identified five ethically questionable behaviors of teachers: the use of outdated teaching methods, poor dialogue skills, lack of interest in students’ learning, imposition of topics for written assignments, and disregard towards situations involving violence. As for the ethically unacceptable behavior, the students pointed to sexual harassment and discriminatory attitudes on the grounds of their economic status and/or physical appearance. Nuestro objetivo en este artículo es analizar las conductas no éticas de los profesores desde las opiniones de un grupo de estudiantes de educación media superior. La perspectiva teórica es la ética profesional docente y, específicamente, distinguimos entre las conductas éticamente cuestionables y éticamente inaceptables. La investigación fue de tipo cualitativo y para el trabajo empírico recurrimos a la estrategia de grupos focales, los cuales se realizaron en tres planteles de la Ciudad de México, de distintas modalidades educativas: un bachillerato general y dos bachilleratos universitarios.  Los grupos focales nos permitieron identificar cinco comportamientos éticamente cuestionables en los profesores: la desactualización de los métodos de enseñanza, la poca capacidad de diálogo, el desinterés por el aprendizaje de los alumnos, la imposición de temas y la indiferencia ante situaciones de violencia. Con respecto a los éticamente inaceptables, los alumnos señalaron tres: el acoso sexual, las actitudes discriminatorias por la situación económica y por la apariencia física. Notre objectif dans ce texte est d’analyser les comportements contraires à l’éthique des enseignants, selon l’opinion d’un groupe d'élèves du lycée. La perspective théorique est l’éthique professionnel de l’enseignement et, en particulier, nous voulons analyser les comportements éthiquement discutables et éthiquement inacceptables. La recherche était qualitative et pour le travail empirique nous avons utilisé des groupes de discussion, qui ont eu lieu dans trois lycées de Mexico City, de différentes modalités éducatives : un baccalauréat général et deux baccalauréats universitaires. Sur la base des informations des groupes de discussion, nous identifions cinq comportements éthiquement discutables : l'utilisation de méthodes d'enseignement obsolètes, la faible capacité de dialogue, le désintérêt pour l'apprentissage des élèves, l'imposition de sujets pour des travaux écrites, et l'indifférence face aux situations de violence. Concernant les comportements éthiquement inacceptables, les étudiants ont rapporté trois : le harcèlement sexuel, la discrimination fondée sur la situation économique et à cause de l'apparence physique.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/88121
Otros identificadores:	http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/710 10.32870/dse.vi23.710
Aparece en las colecciones:	Revista Diálogos Sobre Educación

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