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Título:	Factors associated to public secondary school learners’ reading comprehension Factores asociados al rendimiento de la comprensión lectora en estudiantes de secundaria
Editorial:	Universidad de Guadalajara
Descripción:	This study examined the academic, sociocultural and personal conditions of secondary-school students with different reading comprehension profiles. A standardized test and a survey were administered to 151 students from a public school in the Southeast of Mexico. Using the participants’ score, the group’s meanand group’s standard deviation in the test’s reading section, the learners were classified with optimal (n = 29) or weak (n = 40) reading profiles. The survey also explored the academic, sociocultural and personalconditions through 77 questions. The frequency analyses of the survey answers revealed similaritiesbetween both student types; for instance, they all read for pleasure or following family recommendationsand used technology as they read. Nevertheless, diverging results also emerged. Learners with optimal reading profiles read to improve their expression, whereas learners with weak reading profiles read to project a positive image. Finally, recommendations are put forward to replicate the study with other learnerpopulations. Esta investigación indagó los factores académicos, socioculturales y personales de estudiantes de secundaria con perfil óptimo o endeble en comprensión lectora. Para determinar tales perfiles, de 151 estudiantes de tercer año en una escuela pública del sureste mexicano, se seleccionaron estudiantes cuya puntuación fluctuaba con una desviación estándar por debajo (n = 40) o por arriba (n = 29) de la media grupal en una prueba estandarizada. Los factores académicos, socioculturales y personales se exploraron empleando un cuestionario con 77 preguntas. Los datos en la encuesta revelan ciertas similitudes entre ambos tipos de estudiantes. Por ejemplo, todos leen por gusto o recomendación familiar y emplean la tecnología durante la lectura. No obstante, también muestran diferencias. Los estudiantes con perfil óptimo leen para mejorar su expresión, pero los participantes con perfil endeble leen para proyectar una imagen positiva. Partiendo de diversas reflexiones, se presentan recomendaciones para replicar el estudio con otras poblaciones.
URI:	https://hdl.handle.net/20.500.12104/88114
Otros identificadores:	http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/695 10.32870/dse.vi23.695
Aparece en las colecciones:	Revista Diálogos Sobre Educación

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