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https://hdl.handle.net/20.500.12104/88110Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Cruz Galindo, Rey Jesús | - |
| dc.date | 2021-01-28 | - |
| dc.date.accessioned | 2021-10-09T02:17:10Z | - |
| dc.date.available | 2021-10-09T02:17:10Z | - |
| dc.identifier | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/678 | - |
| dc.identifier | 10.32870/dse.vi21.678 | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/88110 | - |
| dc.description | This article presents the final results of research on sexual diversity and heteronormativity in education. The general objective was to interpret the practices and discourses about sexual diversity in the initial training of future teachers. The study was conducted at the Escuela Normal Superior de México with a qualitative – namely ethnographic – approach. The research techniques were observations of school practice and interviews with teachers and students. The most important findings were that there is a normalized teaching of sexuality in teacher education; thus, this hegemonic sexual model establishes the teacher as a heteronormative model at school. Key words: heteronormativity, sexual diversity, teacher training, homophobia, sexuality. | en-US |
| dc.description | En este artículo se presentan los resultados finales de una investigación en la que el objeto estudio fue la diversidad sexual y la heteronormatividad en la educación. El objetivo general fue interpretar cómo son las prácticas y los discursos respecto a la diversidad sexual en la formación inicial de futuros docentes. El estudio se realizó en la Escuela Normal Superior de México, institución formadora de docentes para escuelas secundarias. La investigación tiene un enfoque cualitativo, específicamente etnográfico. Las técnicas de investigación consistieron en observaciones de la práctica escolar y entrevistas a docentes y estudiantes. Los hallazgos más importantes que arrojó esta pesquisa son: existe una enseñanza normalizada de la sexualidad en la formación docente; en ese orden de ideas, este modelo sexual hegemónico establece socialmente al docente como un modelo heteronormativo en la escuela. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/xml | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad de Guadalajara | es-ES |
| dc.relation | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/678/769 | - |
| dc.relation | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/678/770 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Diálogos sobre educación | es-ES |
| dc.source | Diálogos sobre educación; No. 21 (11): Agreement and divergence in sexual education. July-December 2020 | en-US |
| dc.source | Diálogos sobre educación; Núm. 21 (11): Encuentros y divergencias en educación sexual. Julio-diciembre 2020 | es-ES |
| dc.source | 2007-2171 | - |
| dc.subject | heteronormativity – sexual diversity – teacher training – homophobia – sexuality | en-US |
| dc.subject | heteronormatividad – diversidad sexual – formación docente – homofobia – sexualidad | es-ES |
| dc.title | Heteronormativity and sexual diversity in teachers’ training: an ethnographic study in a teachers’ college in Mexico City | en-US |
| dc.title | Heteronormatividad y diversidad sexual en la formación del profesorado: Estudio etnográfico en una escuela Normal de la Ciudad de México | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Revista Diálogos Sobre Educación | |
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