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https://hdl.handle.net/20.500.12104/88103| Título: | An analysis of the topics on Physical Education in schools in graduate courses on Education stricto sensu in Brazil Análisis de la temática sobre Educación Física escolar en el Posgrado en Educación stricto sensu en Brasil Análise da temática educação física escolar na pós-graduação stricto sensu em educação no Brasil |
| Editorial: | Universidad de Guadalajara |
| Descripción: | The study evaluated the doctoral dissertations and Masters’ degree thesis focused on Physical Education at School from postgraduate courses in Education stricto sensu in Brazil. The sample included 171 academic productions written between 1980 and 2016. The data was analyzed using descriptive statistic and the chi-square test, with a level of significance of 95% (p<0.05). The results showed that more of these works were produced in the period between 2010 and 2016 (56.7%)and that 69.0% of the works were Diagnostic/Descriptive, 19.9% were of Intervention and 11.1% were about Background. Fueron evaluadas las disertaciones y tesis de los Programas de Posgrado en Educación stricto sensu en Brasil, vinculadas al tema Educación Física escolar. La muestra fue de 171 trabajos (125 disertaciones y 46 tesis) elaborados entre los años de 1980 y 2016. Para el análisis de los datos fue utilizada la estadística descriptiva y el test chi-cuadrado, con un nivel de significancia de 95% (p<0.05). Se evidenció que la mayor producción de trabajos fue entre los años de 2010 y 2016 (56.7%) y que 69.0% de los trabajos eran de Diagnóstico/Descripción, 19.9% eran de Intervención y 11.1% de Fundamentación. O estudo objetivou avaliar as dissertações e teses dos Programas de Pós-graduação stricto sensu em Educação no Brasil voltadas para a temática Educação Física escolar. A amostra foi de 171 trabalhos (125 dissertações e 46 teses) elaboradas entre os anos de 1980 e 2016. Na análise dos dados foi utilizada a estatística descritiva e o teste qui-quadrado, com um nível de significância de 95% (p<0,05). Evidenciou-se que o período entre os anos de 2010 e 2016 teve maior quantidade de trabalhos produzidos (56,7%) e que 69,0% dos trabalhos eram de Diagnóstico/descrição, 19,9% eram de Intervenção e 11,1% de Fundamentação. |
| URI: | https://hdl.handle.net/20.500.12104/88103 |
| Otros identificadores: | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/647 10.32870/dse.vi21.647 |
| Aparece en las colecciones: | Revista Diálogos Sobre Educación |
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