Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/88045
Registro completo de metadatos
Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorGutiérrez Garduño, María del Carmen-
dc.creatorMartínez García, Bernardo-
dc.date2018-03-01-
dc.date.accessioned2021-10-09T02:16:50Z-
dc.date.available2021-10-09T02:16:50Z-
dc.identifierhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/478-
dc.identifier10.32870/dse.vi18.478-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/88045-
dc.descriptionThis article presents autobiographical statements on the school punishment experienced by people who are now teachers and students of graduate course in education. The idea behind the text is that there is among teachers a recollection of a childhood in school marked by physical punishment and verbal contempt, which is associated in their memories with what would nowadays be defined as school violence. The teachers’ narratives are collected here as a valuable source to help understand the current school scene since these teachers are now responsible for consolidating spaces of conviviality in their schools. This reflection follows subjectivity as a source of references of power as use and tradition in the classrooms, where it still shapes everyday life.en-US
dc.descriptionEste artículo tiene como propósito la presentación de relatos autobiográficos sobre el castigo escolar que, en su momento, vivieron personas que hoy son docentes y estudiantes de un posgrado en educación. La idea que guía el texto es que entre los docentes prevalece el recuerdo de una niñez escolar marcada por el castigo físico y el desprecio verbal, cuyo recuerdo se relaciona con lo que actualmente se define como violencia escolar. Se recupera la narrativa de los docentes, porque se le considera una fuente valiosa en el ejercicio de comprensión del escenario escolar actual, toda vez que ellos son ahora los encargados formales de consolidar espacios escolares de convivencia. La reflexión se encamina desde la opción que ofrece la subjetividad como fuente de referencias del poder como uso y tradición en las aulas, y que continúa marcando el día a día en esos espacios de vida.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Guadalajaraes-ES
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/478/511-
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/478/536-
dc.sourceDiálogos sobre educación; No. 18 (10): The social biography of teachers: new horizons of knowledge. January-June 2019en-US
dc.sourceDiálogos sobre educación; Núm. 18 (10): Biografía social de maestros/as: nuevos horizontes de conocimiento. Enero-junio 2019es-ES
dc.source2007-2171-
dc.titleSchool punishment memories. Graduate student storiesen-US
dc.titleRecuerdos de castigos escolares. Relatos de estudiantes del posgradoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
Aparece en las colecciones:Revista Diálogos Sobre Educación

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.


Los ítems de RIUdeG están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.