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https://hdl.handle.net/20.500.12104/87984Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Zurita Rivera, Úrsula | - |
| dc.date | 2015-09-09 | - |
| dc.date.accessioned | 2021-10-09T02:16:25Z | - |
| dc.date.available | 2021-10-09T02:16:25Z | - |
| dc.identifier | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/362 | - |
| dc.identifier | 10.32870/dse.v0i4.362 | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/87984 | - |
| dc.description | El artículo analiza las llamadas Leyes antibullying recientemente publicadas en Puebla, Veracruz y el Distrito Federal, colocando la atención en tres dimensiones: jurídica, política y escolar, a partir de las cuales se examinan las principales concepciones e implicaciones que se derivan de ellas en términos de los discursos, conceptos, actores y acciones. Por medio de un análisis de contenido y una revisión documental, se encontró que el poder legislativo ha asumido un papel destacado en las acciones múltiples que de un par de años a la fecha se han emprendido en México con el objetivo de prevenir, atender y erradicar la violencia en las escuelas. Las tres Leyes contienen ciertos principios y lineamientos que, sin duda, podrían llegar a transformar el funcionamiento cotidiano de las escuelas y la propia institución escolar, sus dinámicas y culturas, puesto que los principios de orden, disciplina y, por ende, de autoridad y poder, se pueden trastocar profundamente al crear instrumentos normativos que buscan generar las condiciones indispensables para la construcción y fortalecimiento de una convivencia escolar sin violencia. Aunado a ello, las Leyes también podrían generar cambios profundos en la propia concepción de este fenómeno en nuestra sociedad como un asunto multisectorial y bajo la responsabilidad y colaboración de múltiples áreas de gobierno así como de actores no gubernamentales. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad de Guadalajara | es-ES |
| dc.relation | http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/362/347 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2015 Diálogos sobre educación | es-ES |
| dc.source | Diálogos sobre educación; No. 4 (3): Violencia, educación y sociedad. Enero-junio 2012 | en-US |
| dc.source | Diálogos sobre educación; Núm. 4 (3): Violencia, educación y sociedad. Enero-junio 2012 | es-ES |
| dc.source | 2007-2171 | - |
| dc.subject | violencia escolar | es-ES |
| dc.subject | convivencia escolar | es-ES |
| dc.subject | leyes | es-ES |
| dc.subject | poder legislativo | es-ES |
| dc.subject | México | es-ES |
| dc.title | Concepciones e implicaciones de tres Leyes antibullying en México | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Revista Diálogos Sobre Educación | |
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