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  3. Revista Diálogos Sobre Educación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/87899
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorSalazar González, Crisanto-
dc.date2016-02-15-
dc.date.accessioned2021-10-09T02:16:05Z-
dc.date.available2021-10-09T02:16:05Z-
dc.identifierhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/275-
dc.identifier10.32870/dse.v0i11.275-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/87899-
dc.description  Este trabajo recupera las diferentes líneas de investigación que se han planteado para el estudio de la escritura académica en el contexto de la educación superior. A partir de la revisión de la literatura se identifican tres dimensiones de estudio de la escritura —lingüística, cognitiva y social— y sus correspondientes perspectivas o enfoques de investigación que exploran, analizan y explican la escritura académica que realizan los jóvenes en su formación universitaria. Así, este trabajo presenta la ubicación geográfica y temporal de estudio de la escritura, el planteamiento teórico de las dimensiones de estudio de la lengua escrita, las dimensiones y perspectivas de investigación de la escritura académica. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Guadalajaraes-ES
dc.relationhttp://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/275/265-
dc.rightsDerechos de autor 2016 Diálogos sobre educaciónes-ES
dc.sourceDiálogos sobre educación; No. 11 (6): Lectura y Educación. Julio-diciembre 2015en-US
dc.sourceDiálogos sobre educación; Núm. 11 (6): Lectura y Educación. Julio-diciembre 2015es-ES
dc.source2007-2171-
dc.subjectEscritura académicaes-ES
dc.subjectprácticas de escrituraes-ES
dc.subjectliteracidades-ES
dc.subjectdimensiones de la escrituraes-ES
dc.subjectperspectivas de la escritura.es-ES
dc.titleLa escritura académica universitaria: diferentes perspectivas de estudioes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
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