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https://hdl.handle.net/20.500.12104/87202| Título: | From canon to school fandom: #Orson80 as transmedia educational storytelling Del canon al fandom escolar: #Orson80 como narrativa transmedia educativa |
| Palabras clave: | Transmedia literacy;fandom;education;Argentina;canon;Alfabetización transmedia;fandom;educación;Argentina;canon |
| Editorial: | Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades -Universidad de Guadalajara |
| Descripción: | This article analyzes the pedagogical experience #Orson80, a proposal of educational transmedia storytelling that is inserted in the school curricula and that at the same time generates productions that exceed the walls of the classroom. With a qualitative methodology, which combines in-depth interviews with content analysis, it is concluded that transmedia literacy can be enriched if the practices that students develop outside of the classroom are added to those of teachers. Este artículo analiza la experiencia pedagógica #Orson80, una propuesta de narrativa transmedia educativa que se inserta en la currícula escolar y que a la vez genera producciones que exceden las paredes del aula. Siguiendo una metodología cualitativa, que combina entrevistas en profundidad con análisis de contenido, se concluye que el alfabetismo transmedia se puede enriquecer si a las prácticas que los alumnos desarrollan por fuera del aula se suman también las de los docentes. |
| URI: | https://hdl.handle.net/20.500.12104/87202 |
| Otros identificadores: | http://www.comunicacionysociedad.cucsh.udg.mx/index.php/comsoc/article/view/7055 10.32870/cys.v0i33.7055 |
| Aparece en las colecciones: | Revista Comunicación y Sociedad |
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