ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA Y ENSEÑANZA AMBIENTAL: RELACIONES POSIBLES A TRAVÉS DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN PRIMER SEMESTRE DE INGENIERÍA AMBIENTAL (UNIVERSIDAD SANTO TOMAS - SEDE BOGOTÁ)

Lastra Romero, David Esteban

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Lastra Romero, David Esteban
dc.date.accessioned	2021-10-05T19:54:20Z	-
dc.date.available	2021-10-05T19:54:20Z	-
dc.date.issued	22/08/2019
dc.identifier.uri	https://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/84768	-
dc.description.abstract	Sin datos
dc.description.tableofcontents	1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................... 6 2.- OBJETIVOS .................................................................................................... 15 General: ............................................................................................................ 15 Específicos: ...................................................................................................... 15 3.- ANTECEDENTES ........................................................................................... 16 4.- JUSTIFICACIÓN ............................................................................................. 23 5.- MARCO TEÓRICO ......................................................................................... 28 5.1 LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: UN ASUNTO DE SUJETOS ............ 28 5.2 EL AMBIENTE: UNA EXPERIENCIA, UNA RELACIÓN .......................... 36 5.3 SOBRE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA EN EL MARCO DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. .................. 46 5.3.1 EDUCACIÓN: ENTRE LA REGULACIÓN Y LA PRÁXIS POLÍTICA. 46 5.3.2 LA PEDAGOGÌA Y LA ENSEÑANZA: ELEMENTOS QUE ARTICULAN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA. ................................................ 50 5.3.3 ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA: UNA OPORTUNIDAD PARA PENSAR LO AMBIENTAL ............................................................................. 57 5.3.4 EDUCACIÓN AMBIENTAL, ENSEÑANZA AMBIENTAL Y SUS POSIBLES RELACIONES CON LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA. .......... 59 5.4 SOBRE EL APRENDIZAJE ..................................................................... 67 5.5 SOBRE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA .............................................. 72 6.- MARCO METODOLÓGICO ............................................................................ 74 6.1 Fase 1: Indagación y categorización ....................................................... 76 6.2 Fase 2: Condiciones de posibilidad para el desarrollo de la estrategia ... 78 6.3 Fase 3. Diseño, aplicación y análisis ....................................................... 78 6.4 INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN ................................................. 78 Observación Participante ............................................................................... 78 Diario de campo: ........................................................................................... 79 7.- RESULTADOS Y DISCUSIÓN ........................................................................ 81 7.1. Fase 1: Indagación y categorización .......................................................... 81 7.1.1. Actividad de categorización: Preguntas ¿Qué entiende por ambiente? Y ¿qué entiende por problemática ambiental? .................................................. 81 7.1.2. Observación participante y diario de campo ........................................ 84 7.2. Fase 2: Condiciones de posibilidad para el desarrollo de la estrategia ...... 86 5 7.2.1. Análisis del syllabus de Biología para Ingeniería Ambiental ................. 87 7.2.2. Análisis del Modelo Educativo Pedagógico de la USTA ..................... 89 7.2.3. Análisis del Proyecto Educativo del Departamento de Ciencias Básicas (PED). ........................................................................................................... 93 7.3. Fase 3. Resultados de la aplicación de la estrategia pedagógica. ............. 96 7.3.1. Análisis de actividad 1. Puesta en marcha de la estrategia pedagógica. Debate sobre el origen de la vida: Cuestionando el sentido de la vida ........ 100 7.3.2. Análisis actividad 2: La complejidad de la vida y de las problemáticas ambientales ................................................................................................. 104 7.3.3. Análisis actividad 3: Evolución ¿Una cuestión de superioridad e inferioridad? ................................................................................................. 108 7.3.4. Análisis actividad 4: La energía: entre los requerimientos biológicos y las adicciones de la sociedad moderna ............................................................. 113 7.3.5. Análisis actividad 5: Diversidad biológica: intereses políticos, económicos y ecológicos ............................................................................. 121 8.- Conclusiones ................................................................................................ 127 9.- BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................. 12
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subject	Material Educativo
dc.subject	Educacion Ambiental
dc.title	ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA Y ENSEÑANZA AMBIENTAL: RELACIONES POSIBLES A TRAVÉS DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN PRIMER SEMESTRE DE INGENIERÍA AMBIENTAL (UNIVERSIDAD SANTO TOMAS - SEDE BOGOTÁ)
dc.type	Tesis de Maestría
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Lastra Romero, David Esteban
dc.coverage	ZAPOPAN, JALISCO
dc.type.conacyt	masterThesis
dc.degree.name	MAESTRIA EN EDUCACION AMBIENTAL
dc.degree.department	CUCBA
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara
dc.rights.access	openAccess
dc.degree.creator	MAESTRO EN EDUCACION AMBIENTAL
dc.contributor.director	Castro Rosales, Elba Aurora
Aparece en las colecciones:	CUCBA

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