1. RIUdeG
  2. Tesis
  3. Maestría
  4. CUCBA
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.12104/84768
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dc.contributor.authorLastra Romero, David Esteban
dc.date.accessioned2021-10-05T19:54:20Z-
dc.date.available2021-10-05T19:54:20Z-
dc.date.issued22/08/2019
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/84768-
dc.description.abstractSin datos
dc.description.tableofcontents1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................... 6 2.- OBJETIVOS .................................................................................................... 15 General: ............................................................................................................ 15 Específicos: ...................................................................................................... 15 3.- ANTECEDENTES ........................................................................................... 16 4.- JUSTIFICACIÓN ............................................................................................. 23 5.- MARCO TEÓRICO ......................................................................................... 28 5.1 LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: UN ASUNTO DE SUJETOS ............ 28 5.2 EL AMBIENTE: UNA EXPERIENCIA, UNA RELACIÓN .......................... 36 5.3 SOBRE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA EN EL MARCO DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. .................. 46 5.3.1 EDUCACIÓN: ENTRE LA REGULACIÓN Y LA PRÁXIS POLÍTICA. 46 5.3.2 LA PEDAGOGÌA Y LA ENSEÑANZA: ELEMENTOS QUE ARTICULAN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA. ................................................ 50 5.3.3 ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA: UNA OPORTUNIDAD PARA PENSAR LO AMBIENTAL ............................................................................. 57 5.3.4 EDUCACIÓN AMBIENTAL, ENSEÑANZA AMBIENTAL Y SUS POSIBLES RELACIONES CON LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA. .......... 59 5.4 SOBRE EL APRENDIZAJE ..................................................................... 67 5.5 SOBRE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA .............................................. 72 6.- MARCO METODOLÓGICO ............................................................................ 74 6.1 Fase 1: Indagación y categorización ....................................................... 76 6.2 Fase 2: Condiciones de posibilidad para el desarrollo de la estrategia ... 78 6.3 Fase 3. Diseño, aplicación y análisis ....................................................... 78 6.4 INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN ................................................. 78 Observación Participante ............................................................................... 78 Diario de campo: ........................................................................................... 79 7.- RESULTADOS Y DISCUSIÓN ........................................................................ 81 7.1. Fase 1: Indagación y categorización .......................................................... 81 7.1.1. Actividad de categorización: Preguntas ¿Qué entiende por ambiente? Y ¿qué entiende por problemática ambiental? .................................................. 81 7.1.2. Observación participante y diario de campo ........................................ 84 7.2. Fase 2: Condiciones de posibilidad para el desarrollo de la estrategia ...... 86 5 7.2.1. Análisis del syllabus de Biología para Ingeniería Ambiental ................. 87 7.2.2. Análisis del Modelo Educativo Pedagógico de la USTA ..................... 89 7.2.3. Análisis del Proyecto Educativo del Departamento de Ciencias Básicas (PED). ........................................................................................................... 93 7.3. Fase 3. Resultados de la aplicación de la estrategia pedagógica. ............. 96 7.3.1. Análisis de actividad 1. Puesta en marcha de la estrategia pedagógica. Debate sobre el origen de la vida: Cuestionando el sentido de la vida ........ 100 7.3.2. Análisis actividad 2: La complejidad de la vida y de las problemáticas ambientales ................................................................................................. 104 7.3.3. Análisis actividad 3: Evolución ¿Una cuestión de superioridad e inferioridad? ................................................................................................. 108 7.3.4. Análisis actividad 4: La energía: entre los requerimientos biológicos y las adicciones de la sociedad moderna ............................................................. 113 7.3.5. Análisis actividad 5: Diversidad biológica: intereses políticos, económicos y ecológicos ............................................................................. 121 8.- Conclusiones ................................................................................................ 127 9.- BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................. 12
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subjectMaterial Educativo
dc.subjectEducacion Ambiental
dc.titleENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA Y ENSEÑANZA AMBIENTAL: RELACIONES POSIBLES A TRAVÉS DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN PRIMER SEMESTRE DE INGENIERÍA AMBIENTAL (UNIVERSIDAD SANTO TOMAS - SEDE BOGOTÁ)
dc.typeTesis de Maestría
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderLastra Romero, David Esteban
dc.coverageZAPOPAN, JALISCO
dc.type.conacytmasterThesis
dc.degree.nameMAESTRIA EN EDUCACION AMBIENTAL
dc.degree.departmentCUCBA
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.rights.accessopenAccess
dc.degree.creatorMAESTRO EN EDUCACION AMBIENTAL
dc.contributor.directorCastro Rosales, Elba Aurora
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