Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/84622
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dc.contributor.advisorHernández González, Marisela
dc.contributor.advisorCerdán Sánchez, Luis Francisco
dc.contributor.advisorSanz Martin, Araceli
dc.contributor.authorRizo Martínez, Lucia Ester
dc.date.accessioned2021-10-05T19:38:04Z-
dc.date.available2021-10-05T19:38:04Z-
dc.date.issued2014-01-20
dc.identifier.urihttps://wdg.biblio.udg.mx
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12104/84622-
dc.description.abstractRESUMEN De acuerdo al DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 1994), se considera que el trastorno por estrés postraumático (TEPT) se origina cuando la víctima experimenta, presencia, o es confrontada con un evento o eventos que involucran amenaza de muerte o serias lesiones o amenaza a su integridad física, a sí mismo o a otros. Uno de los eventos traumatizantes más común entre los niños y adolescentes, que pueden propiciar el desarrollo del TEPT, es el maltrato infantil, el cual incluye negligencia, abuso físico, abuso emocional y abuso sexual. El TEPT se ha relacionado con alteraciones en el eje hipotálamo-hipófisis-adrenal, con deficiencias en procesos cognoscitivos tales como atención, memoria y funciones ejecutivas, así como con alteraciones anatómicas y funcionales de áreas cerebrales como la corteza prefrontal, hipocampo, amígdala, cíngulo anterior y vermis cerebelar, principalmente. Una de las técnicas para evaluar la funcionalidad cerebral es el registro de la actividad electroencefalográfica (EEG) el cual permite, además de determinar los cambios de la actividad eléctrica cerebral, conocer el grado de acoplamiento o sincronía funcional entre dos estructuras cerebrales. Así, el objetivo del presente estudio fue determinar la correlación electroencefalográfica inter e intrahemisférica fronto-parietal durante la ejecución de Hanoi (TOH) y Wisconsin (WCST) en adolescentes femeninas con TEPT (debido a abuso sexual). Participaron 14 adolescentes femeninas de 12 a 16 años clasificadas en dos grupos (7 en cada grupo): grupo 1 (grupo control) y grupo 2 (grupo con TEPT). Se efectuó el registro electroencefalográfico en las derivaciones Fp1, Fp2, F3, F4, P3 y P4 (de acuerdo al Sistema Internacional 10-20 de Jasper, 1958) en tres periodos: basal (5 minutos de EEG con ojos abiertos) durante la ejecución de Hanoi (aproximadamente 7 minutos) y durante la ejecución de Wisconsin (aproximadamente 7 minutos). Se comparó la correlación interhemisférica (entre zonas frontales [Fp1-Fp2 y F3-F4]) e intrahemisférica (derecha [Fp1-F3, Fp1-P3 y F3-P3] e izquierda [Fp2-F2, Fp2-P4 y F4-P4]) para las siguientes bandas: delta (de 1 a 3.5 Hz), theta (de 4 a 7.5 Hz), alfa1 (de 8 a 10.5 Hz), alfa2 (de 11 a 13.5 Hz), beta1 (de 14 a 19.5 Hz), beta2 (de 20 a 30.5 Hz) y gamma (31-60 Hz). El desempeño general de los dos grupos durante la ejecución de las tareas Torres de Hanoi y Wisconsin fue prácticamente el mismo, sin embargo, el grupo con TEPT presentó además un mayor número de ejecuciones correctas en la tarea Wisconsin. En los resultados de EEG, se pudo observar que el grupo control presentó una mayor correlación intrahemisférica frontopolar-parietal (distancias largas), así como una prevalencia de disminución de correlación, principalmente de bandas lentas, durante la ejecución de la tareas; mientras que el grupo con TEPT presentó una mayor correlación inter e intrahemisférica frontal (distancias cortas) así como un aumento de correlación de la mayoría de las bandas, destacando de manera importante la banda gamma, durante la ejecución de las tareas. Los resultados conductuales del presente estudio podrían sugerir un índice de maduración más temprana de procesos cognoscitivos tal como la flexibilidad cognoscitiva del grupo con TEPT comparado con el grupo control. Asimismo, los resultados de correlación EEG podrían indicar que los dos grupos presentan una trayectoria de desarrollo diferente, destacándose, en el grupo con TEPT, una mayor correlación de diferentes bandas durante la ejecución de las tareas comparado con la condición basal, lo cual podría indicar un posible uso de más recursos cognoscitivos.
dc.description.tableofcontentsINDICE INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 1 ANTECEDENTES......................................................................................................................... 3 Adolescencia ..................................................................................................................... 3 Maltrato infantil ................................................................................................................ 4 Efectos del maltrato infantil ........................................................................................ 6 Efectos neurobiológicos...................................................................................... 6 Efectos cognoscitivos, emocionales y psicopatológicos ........................................ 9 Maltrato infantil y actividad EEG .........................................................................13 Trastorno de estrés postraumático (TEPT) ..........................................................................15 Prevalencia del TEPT ...................................................................................................17 TEPT y su repercusión sobre el estado neurobiológico y funcional .................................19 Efectos del TEPT en el desarrollo a corto y largo plazo ...................................................27 La corteza prefrontal .........................................................................................................29 Desarrollo de la corteza prefrontal ...............................................................................31 Conexiones anatómicas de las subregiones de la corteza prefrontal ...............................32 Circuitos prefrontales ..................................................................................................34 Funciones de la corteza prefrontal ...............................................................................36 Teorías de la función prefrontal ...................................................................................37 Síndromes prefrontales ...............................................................................................38 Corteza parietal ................................................................................................................40 Funciones de la corteza parietal ..................................................................................41 Conexiones de la corteza prefrontal y parietal y su papel en el control cognoscitivo .............42 Funciones ejecutivas .........................................................................................................46 Test de clasificación de tarjetas Wisconsin (WCST)..............................................................53 Funciones ejecutivas que evalúa la prueba WCST..........................................................54 Torres de Hanoi (TOH).......................................................................................................54 Funciones ejecutivas que evalúan las TOH .....................................................................55 Funciones ejecutivas en la adolescencia .............................................................................57 Eventos que pueden afectar el desarrollo normal de las funciones ejecutivas.......................65 TEPT y funciones cognoscitivas y ejecutivas ........................................................................67 Electroencefalograma .......................................................................................................73 Neurodesarrollo y actividad EEG ....................................................................................74 TEPT y actividad EEG ......................................................................................................75 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.....................................................................................78 OBJETIVO GENERAL ..........................................................................................................80 Objetivos específicos.........................................................................................................80 HIPÓTESIS ........................................................................................................................80 Hipótesis específicas .........................................................................................................80 VARIABLES .......................................................................................................................81 MÉTODO ..........................................................................................................................81 Participantes .................................................................................................................81 Criterios de inclusión .....................................................................................................82 Escalas y pruebas aplicadas ............................................................................................82 Procedimiento...............................................................................................................86 Registro electroencefalográfico ......................................................................................87 Aplicación de la prueba TOH ..........................................................................................88 Parámetros medidos en la prueba TOH ...........................................................................88 Aplicación de la prueba WCST ........................................................................................89 Parámetros medidos en la prueba WCST.........................................................................89 ANÁLISIS ESTADÍSTICO .....................................................................................................90 RESULTADOS ....................................................................................................................91 Características generales de los grupos ...........................................................................92 Resultados de la ejecución de TOH .................................................................................94 Resultados de la ejecución de WCST ...............................................................................94 Resultados de actividad EEG...........................................................................................95 DISCUSIÓN ..................................................................................................................... 107 CONCLUSIONES .............................................................................................................. 118 REFERENCIAS ................................................................................................................. 120 ANEXOS ......................................................................................................................... 155
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherBiblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisherUniversidad de Guadalajara
dc.rights.urihttps://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.titleCorrelación prefronto-parietal durante la ejecución de Hanoi y Wisconsin en adolescentes femeninas con TEPT
dc.typeTesis de Doctorado
dc.rights.holderUniversidad de Guadalajara
dc.rights.holderRizo Martínez, Lucia Ester
dc.coverageZAPOPAN JALISCO
dc.type.conacytdoctoralThesis
dc.degree.nameDOCTORADO EN CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO ORIENTACION NEUROCIENCIAS
dc.degree.departmentCUCBA
dc.degree.grantorUniversidad de Guadalajara
dc.degree.creatorDOCTOR EN CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO ORIENTACION NEUROCIENCIAS
dc.contributor.directorGuevara Pérez, Miguel Ángel
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