Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://hdl.handle.net/20.500.12104/82223Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Medrano Hernandez, Hugo Adrian | |
| dc.contributor.author | Garcia Villarruel, Ana Lucia | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-11T20:01:21Z | - |
| dc.date.available | 2020-12-11T20:01:21Z | - |
| dc.date.issued | 2018-02-09 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12104/82223 | - |
| dc.identifier.uri | https://wdg.biblio.udg.mx | |
| dc.description.tableofcontents | INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I PROBLEMATIZACIÓN 11Planteamiento y definición del problema 1.2 Pregunta de investigación 1.3 Objetivos 1.3.1Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4Justificación 1.5 Ventajas y alcances 1.6 Antecedentes CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 Puntualizaciones en torno al diseño del marco teórico 2.2 Marco contextual 2.2.1 Contexto grupal 2.2.2 Contexto institucional y normativo 2.2.3 Contexto comunitario 2. 3 Marco jurídico 2.3.1 Ejes de la Reforma 2. 4 Características del sujeto en estudio 2.4.1 Características biopsicosociales del estudiante en el Sistema de Bachillerato 2.4.1.1 Desarrollo físico en la fase tardía 2.4.1.2 Desarrollo intelectual en la fase tardía 2.4.1.3 Desarrollo social en la fase tardía 2.5 Fundamentación teórica 2.5.1 El pensamiento crítico y el aprendizaje 2.5.1.1 Características del pensador crítico 2.5.1.2 Desarrollo de estrategias para fomentar la habilidad del pensamiento crítico 2.5.2 Presentación de la unidad de aprendizaje 2.5.3 Constructivismo 2.5.4 Educación basada en competencias 2.5.4.1 La socioformación: enfoque de la educación basado en competencias 2.5.4.2La gestión curricular por competencias CAPÍTULO III MARCOMETODOLÓGICO 3.1 Descripción de la metodología 3.2 Planeación de la investigación 3.2.1 Concentrado de metas, indicadores, objetivos, actividades, responsables y recursos requeridos 3. 2.1.1 Cronograma del plan general 3.2.2 Estrategias para el diagnóstico, monitoreo o seguimiento y control de actividades e indicadores de control 3.2.2.1 Instrumento de registro para la primera fase: Diagnóstico 3.2.2.2 Instrumentos de registro para el seguimiento o control de la tercera fase: Implementación 3.2.2.3 Instrumentos de registro de las acciones de control realizadas 3.3 Entorno virtual: Raíces culturales. Nueva variante a la propuesta 3.3.1 Descripción del entorno virtual: Raíces culturales 3.4 Acuerdos entre los participantes del proyecto 3.5 Ejecución de la propuesta: Descripción de las estrategias 3.5.1 Estrategia Dramatización de hechos históricos 3.5.2 Estrategia Canto de corrido revolucionario 3.5.3 Estrategia Análisis de noticias 3.5.4 Estrategia Ensayo histórico 3.5.5 Estrategia de Debate 3.6 Tareas de evaluación del proyecto CAPÍTULO IV ANÁLISIS Y RESULTADOS 4.1. Resultados del diagnóstico 4.1.1 Conclusiones del diagnóstico 4.2 Resultado de la implementación de estrategias que favorecen el pensamiento crítico en el aula 4. 2.1 Estrategia de Dramatización de hechos históricos 4.2.2 Estrategia Canto de corrido revolucionario 4.2.3 Estrategia de Análisis de noticias 4.2.4 Estrategia de Ensayo histórico 4.2.5 Estrategia de Debate 4.3 Resultado global CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS ANEXO 1: Lista de asistencia ANEXO 2: Instrumento de diagnóstico ANEXO 3: Rúbrica para evaluar la evaluación del pensamiento crítico ANEXO 4: Productos de los alumnos: Estrategia de Dramatización de hechos históricos ANEXO 5: Productos de los alumnos: Estrategia Corrido ANEXO 6: Producto de los alumnos: Estrategia de Análisis de noticias ANEXO 7: Producto de los alumnos: Estrategia Ensayo histórico ANEXO 8: Producto de los alumnos: Estrategia Debate | |
| dc.format | application/PDF | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Biblioteca Digital wdg.biblio | |
| dc.publisher | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.uri | https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp | |
| dc.subject | Pensamiento Critico | |
| dc.subject | Aprendizaje Significativo | |
| dc.title | El pensamiento crítico: habilidad cognitiva para el logro de aprendizajes significativos en alumnos de tercer semestre en la unidad de aprendizaje de Raíces Culturales en la Preparatoria Regional de Zacoalco de Torres, Módulo de Teocuitatlán, Jalisco | |
| dc.type | Tesis de Maestría | |
| dc.rights.holder | Universidad de Guadalajara | |
| dc.rights.holder | Garcia Villarruel, Ana Lucia | |
| dc.coverage | GUADALAJARA, JALISCO | |
| dc.type.conacyt | masterThesis | - |
| dc.degree.name | MAESTRIA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR | - |
| dc.degree.department | SUV | - |
| dc.degree.grantor | Universidad de Guadalajara | - |
| dc.degree.creator | MAESTRA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR | - |
| Aparece en las colecciones: | SUV | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|
| MSUV10087.pdf Acceso Restringido | 533.5 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir Request a copy |
Los ítems de RIUdeG están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.