Aprendizaje colaborativo y cooperativo como estrategia didáctica en alumnos del segundo año en Medicina de Urgencias

Aranci Gabriela, Bakle Venegas

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12104/82061

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Arce Zepeda, Alberto
dc.contributor.author	Aranci Gabriela, Bakle Venegas
dc.date.accessioned	2020-09-13T16:48:44Z	-
dc.date.available	2020-09-13T16:48:44Z	-
dc.date.issued	2020-02-28
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/82061	-
dc.identifier.uri	https://wdg.biblio.udg.mx
dc.description.abstract	Identificación de los investigadores ................................................................................ 2 Resumen ................................................................................................................................. 8 Marco teórico ....................................................................................................................... 9 Justificación ....................................................................................................................... 17 Planteamiento del problema ............................................................................................ 19 Objetivo general ................................................................................................................ 20 Hipótesis ............................................................................................................................. 21 Material y métodos ............................................................................................................ 21 Aspectos éticos ................................................................................................................. 23 Recurso, financiamiento y factibilidad .......................................................................... 25 Bibliografía ......................................................................................................................... 34
dc.description.tableofcontents	Título: Aprendizaje colaborativo y cooperativo como estrategia didáctica en alumnos de la residencia en Medicina de Urgencias. Antecedentes: Tradicionalmente el aprendizaje en los niveles superiores de educación se ha dado de manera individual o competitiva donde el éxito depende de uno mismo y a veces sobre los demás, en el aprendizaje colaborativo y cooperativo el éxito depende de todo el grupo. Al aplicar este tipo de aprendizaje se han mencionado varios beneficios entre los que se encuentran: promueve el logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenido; se valora el conocimiento de los demás miembros del grupo; incentiva el desarrollo del pensamiento crítico y la apertura mental; permite conocer diferentes temas y adquirir nueva información; fortalece el sentimiento de solidaridad y respeto mutuo. Para que se lleve a cabo se requieren de ciertas características como habilidades sociales, procesamiento grupal, interdependencia positiva, interacción promotora y responsabilidad individual. Este tipo de aprendizaje conlleva una serie de estrategias y planificación para que pueda llevarse a cabo de la mejor manera en que se pueda aprovechar los distintos estilos de aprendizaje en beneficio de todo el grupo. Objetivo: Hacer una aproximación global del aprendizaje colaborativo y cooperativo para explorarlo, describirlo, comprenderlo de manera inductiva para descubrir si es la estrategia de aprendizaje más adecuada para las clases de residentes de medicina de urgencias. Estudio: investigación cualitativa, descriptiva. Universo: se tomarán en cuenta para este estudio a residentes de segundo año de la especialidad de urgencias médicas del hospital general regional 46. Muestra: 15 residentes de la especialidad de urgencias médicas. Análisis estadístico: se hará una descripción de los resultados del cuestionario de aprendizaje cooperativo (CAC), así mismo desarrollar cuerpos teóricos que capten los esquemas interpretativos de los grupos estudiados mediante entrevistas, se podrán generar hipótesis de trabajo conforme avance el estudio, pero debido al enfoque cualitativo no es necesario que las hipótesis sean probadas estadísticamente
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	colaborativo
dc.subject	medicina Urgencias
dc.subject	Residencias
dc.title	Aprendizaje colaborativo y cooperativo como estrategia didáctica en alumnos del segundo año en Medicina de Urgencias
dc.type	Tesis de Especialidad
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Aranci Gabriela, Bakle Venegas
dc.coverage	GUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacyt	academicSpecialization	-
dc.degree.name	ESPECIALIDAD EN MEDICINA DE URGENCIAS IMSS HGR46	-
dc.degree.department	CUCS	-
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara	-
dc.degree.creator	ESPECIALISTA EN MEDICINA DE URGENCIAS IMSS HGR46	-
Aparece en las colecciones:	CUCS

Ficheros en este ítem:

Fichero	Tamaño	Formato
ECUCS10273.pdf Acceso Restringido	359.38 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir Request a copy

Mostrar el registro sencillo del ítem