Estrategias para movilizar las competencias y propiciar el aprendizaje significativo en la Unidad de Aprendizaje Curricular de Tecnologías de la Información I en la Educación Media Superior. Caso Preparatoria 15

Rodríguez Flores, Edgar

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Medrano Hernández, Hugo Adrián
dc.contributor.author	Rodríguez Flores, Edgar
dc.date.accessioned	2020-08-15T03:55:15Z	-
dc.date.available	2020-08-15T03:55:15Z	-
dc.date.issued	2016-08-23
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12104/81674	-
dc.identifier.uri	https://wdg.biblio.udg.mx
dc.description.tableofcontents	Introducción Capítulo 1 Marco contextual 1.1 Marco contextual 1.2 Antecedentes 1.3 Problemática 1.3.1 Objetivo general 1.4 Justificación 1.5 Marco teórico 1.5.1 Las Tecnologías de la Información y Comunicación 1.5.2 Enfoque basado en competencias en la Educación Media Superior (EMS) 1.5.3 Estrategias de aprendizaje 1.5.4 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 1.5.5 Trabajo colaborativo 1.5.6 Innovación y creatividad Capítulo 2 Metodología 2.1 Marco metodológico Capítulo 3 La intervención 3.1 La UAC de Tecnologías de la Información I y sus competencias 3.2 Punto de partida 3.3 Fases de la intervención con estrategias con un enfoque constructivista 3.4 Etapas de la primera intervención con estrategias constructivistas 3.5 Indicadores de logro por cada meta 3.6 Actividades a realizar por meta 3.7 Descripción de las Fases de la primera intervención con estrategias constructivistas 3.8 Actividades realizadas simultáneamente durante las fases 3.9 Esquematización de las fases 3.10 Responsabilidades por actividad 3.11 Evaluación 3.12 Rediseño de la intervención con estrategias constructivistas 3.13 Rediseño intervención con estrategias constructivistas 3.14 Fases de la segunda intervención con estrategias constructivistas 3.15 Etapas de la segunda intervención con estrategia constructivistas 3.16 Indicadores de logro por cada meta 3.17 Actividades a realizar por meta 3.18 Descripción de las fases de la segunda intervención con estrategias constructivistas 3.19 Actividades realizadas simultáneamente durante las fases 3.20 Esquematización de las fases del rediseño de la intervención con estrategias con un enfoque constructivista 3.21 Responsabilidades por actividad 85 3.22 Evaluación Capítulo 4 Resultados 4.1 Resultados 4.1.1 Resultados derivados del rediseño de la estrategia 4.1.2 Análisis de resultados Conclusiones y propuestas Referencias ANEXOS Anexo I Evaluación diagnóstica para la primera intervención con estrategias constructivistas Anexo II Formato de planeación didáctica de academia de la primera intervención con estrategias constructivistas Anexo III Extracto de la secuencia didáctica del formato de planeación didáctica de academia del ciclo escolar 2014B de la primera intervención con estrategias constructivistas Anexo IV Rúbrica producto integrador de la primera intervención con estrategias constructivistas Anexo V Rúbrica producto integrador a partir del ciclo escolar 2014B de la primera intervención con estrategias constructivistas Anexo VI Registro de observación: percepción de las características generales del grupo Anexo VII Autoevaluación de la primera intervención con estrategias constructivistas 137 Anexo VIII Coevaluación de la primera intervención con estrategias constructivistas 138 Anexo IX Evidencia de conocimiento departamental de la primera intervención con estrategias constructivistas Anexo X Percepción del desempeño grupal e individual Anexo XI Percepción sobre el trabajo colaborativo. Anexo XII Registro de Nivel de Logro de competencias genéricas Anexo XIII Rúbrica producto integrador de la segunda intervención con estrategias constructivistas Anexo XIV Evaluación diagnóstica de la segunda intervención con estrategias constructivistas Anexo XV Autoevaluación de la segunda intervención con estrategias constructivistas Anexo XVI Coevaluación de la segunda intervención con estrategias constructivistas Anexo XVII Evidencia de conocimiento departamental de la segunda intervención con estrategias constructivistas Anexo XVIII Formato de planeación didáctica de academia de la segunda intervención con estrategias constructivistas
dc.format	application/PDF
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Biblioteca Digital wdg.biblio
dc.publisher	Universidad de Guadalajara
dc.rights.uri	https://www.riudg.udg.mx/info/politicas.jsp
dc.subject	Competencias
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Tecnologias De La Informacion
dc.subject	Media Superior
dc.title	Estrategias para movilizar las competencias y propiciar el aprendizaje significativo en la Unidad de Aprendizaje Curricular de Tecnologías de la Información I en la Educación Media Superior. Caso Preparatoria 15
dc.type	Tesis de Maestría
dc.rights.holder	Universidad de Guadalajara
dc.rights.holder	Rodríguez Flores, Edgar
dc.coverage	GUADALAJARA, JALISCO
dc.type.conacyt	masterThesis	-
dc.degree.name	MAESTRIA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR	-
dc.degree.department	SUV	-
dc.degree.grantor	Universidad de Guadalajara	-
dc.degree.creator	MAESTRO EN DOCENCIA PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR	-
Aparece en las colecciones:	SUV

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